Tesis y tesinas

2020

• Colorado, S. (2020). La dirección escolar y la ética organizacional en los centros de educación infantil y primaria de Catalunya. Análisis de facilitadores y barreras. (J. Gairín, Trad.).
• López-Crespo, S.. (2020). El rol directivo para la promoción del aprendizaje informal del profesorado en los centros educativos. (J. Gairín, Trad.).
• Vaziri, Maryam. (2020). Antecedentes y moderadores de la categorización de marca (local, global y glocal): un análisis empírico en la economía emergente de Iran. (Joan Llonch Andreu & López Belbeze, M. ª Pilar, Trads.).
• Chalela-Naffah, Salim. (2020). La gestión de la investigación en universidades colombianas. (D. Rodríguez-Gómez, Trad.).

2019

• Patricio, Q. (2019). El Nuevo Diseño Institucional sobre Educación Superior y los Cambios en la Producción Científica del Profesorado en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. (C. Armengol, Trad.). presentado en 11/2019.
• Martínez-Maldonado, P.. (2019). Interacciones en Prácticas Pedagógicas Efectivas en el Aula.. (C. Armengol & Muñoz-Moreno, José- Luís, Trads.). presentado en 11/2019.
• Margarita, A. (2019). La gestión y transferencia de conocimiento en la formación dual en Colombia: los semilleros de investigación como instrumento de mejora. (J. Gairín, Trad.). presentado en 11/2019.
• Pascual, J. (2019). Relaciones de poder y empoderamiento docente para la innovación educativa. (D. Rodríguez-Gómez, Trad.). presentado en 11/2019.
• Roberts, K. (2019). Saber Pedagógico Evaluativo del Profesorado que se Desempeña en Escuelas Vulnerables de la Comuna de Arica. Región de Arica y Parinacota, Chile. (D. Rodríguez-Gómez & Silva García, P., Trads.). presentado en 10/2019.
• Sanchez, A. Dolores Va. (2019). Educación para la convivencia y la cultura de paz a través de las TAC: un estudio multicasos en el contexto bogotano. (A. Bosco, Trad.). presentado en 06/2019.
• Venegas-Ramos, L. (2019). Gestión de la acción tutorial en la Universidad Chilena. (J. Gairín & Ion, G., Trads.). presentado en 02/2019.
• Araneda-Guirriman, C. (2019). Implementación de los convenios de desempeño en las universidades chilenas y su impacto en los resultados académicos y en la gestión institucional. (J. Gairín & Armengol, C., Eds.). presentado en 01/2019.

2018

• Ramos-Pla, A. (2018). Pedagogia de la mort. Percepcions i necessitats formatives que té el professorat d’escoles i els aprenents de mestre pel que fa a la pedagogia preventiva sobre la mort.. (J. Gairín & Camats-i-Guardia, R., Trads.). presentado en 11/2018.
• Questa-Torterolo, M. (2018). Colaboración docente y usos de las TIC en los centros educativos de Uruguay. Estudio de casos múltiples en el contexto del Plan Ceibal. (D. Rodríguez-Gómez & Meneses, J., Trads.). presentado en 10/2018.
• Chalkiadaki, A. (2018). School Culture and Change in the Context of the Greek Primary Education: Under the Circumstances of the 21st Century. (M. Tomàs-Folch, Trad.). presentado en 10/2018.
• Segura-Torres, J. (2018). Implicacions per a la Inspecció Educativa a Catalunya del desenvolupament de l’autonomia de centres. (J. Gairín & Silva García, P., Trads.). presentado en 10/2018.
• Mondaca-Rojas, C. (2018). Educación y migración transfronteriza en el norte de Chile: Procesos de inclusión y exclusión de estudiantes migrantes peruanos y bolivianos en las escuelas de la región de Arica y Parinacota. (J. Gairín, Trad.). presentado en 09/2018.
• Mercader Juan, C. (2018). Las tecnologías digitales en la docencia universitaria. Barreras para su integración.. (J. Gairín & Rodríguez-Gómez, D., Trads.). presentado en 05/2018.

2017

• Meneses Riquelme, G. (2017). Actitudes del profesorado ante la innovación curricular. El caso de la Universidad de Tarapacá.. (M. Tomàs-Folch & Gairín, J., Trads.). presentado en 11/2017.
• Henriquez Villaroel, D. R. (2017). Percepción de prejuicio étnico hacia estudiantes Aymaras de la Universidad de Tarapacá, Arica- Chile. (J. Gairín & Castro, D., Trads.). presentado en 11/2017.