Artículos

2020

• Olmos-Rueda, P., Mas, Ó., & Salvà Mut, F.. (2020). Perfiles de desconexión educativa: una aproximación multidimensional en la Formación Profesional Básica. Revista de Educación, 389. doi:10.4438/1988-592X-RE-2020-389-455

2019

• Torres, L. D., & Gairín, J.. (2019). Detección de modelos mentales como posibilidades semánticas para el análisis del pensamiento social. Cultura, lenguaje y representación. Revista de estudios culturales de la Universitat Jaume I., 21, 157-172. Recuperado a partir de http://www.e-revistes.uji.es/index.php/clr/article/view/3481/3140
• Tomàs-Folch, M.. (2019). Possibilitats i límits de la gestió del temps en la direcció dels centres educatius.. Fòrum: revista d'organització i gestió educativa, 49, 17-21. Recuperado a partir de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6987670
• Tomàs-Folch, M.. (2019). La Universidad. Retos y desafíos. Retos para una sociedad más inclusiva, más culta y más competitiva.. El Guiniguada. Revista de investigaciones y experiencias en Ciencias de la Educación, 28, 10-18. Recuperado a partir de https://ojsspdc.ulpgc.es/ojs/index.php/ElGuiniguada/article/view/1043/1049
• Tintoré, M., Cantón Mayo, I., Quiroga Lobos, M., & Parés, I.. (2019). Liderazgo y e-liderazgo en las historias de vida de líderes educativos a través del mundo, 8 (2). Recuperado a partir de https://www.researchgate.net/publication/334772766_Liderazgo_y_e-liderazgo_en_las_historias_de_vida_de_lideres_educativos_a_traves_del_mundo
• Tintoré, M.. (2019). Introducing a model of Transformational Pro-Social Leadership. Journal of leadership studies. doi:https://doi.org/10.1002/jls.21664
• Silva García, P., Antúnez, S., & Slater, C.. (2019). Towards Social Justice in Highly Complex Schools in Catalonia, Spain. Educational Management Administration and Leadership. doi:https://doi.org/10.1177/1741143219898487
• Segura-Torres, J., Gairín, J., & Silva García, P.. (2019). Aportaciones de la Inspección educativa catalana en el proceso de autonomía de centros. IJERI: International journal of Educational Research and Innovation, 12, 169-183. Recuperado a partir de https://www.upo.es/revistas/index.php/IJERI/article/view/3504/3464
• Sánchez, Y., & Tomàs-Folch, M.. (2019). Elementos para el análisis en la interacción del aprendizaje entre los agentes intervinientes en el Prácticum de Fisioterapia. REDU: Revista de Docencia Universitaria, 17(2). Recuperado a partir de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7198327
• Sánchez-Martí, A., Muñoz-Moreno, José- Luís, & Ion, G.. (2019). Diseño y validación de un cuestionario de percepción del aprendizaje a través del feedback entre iguales en Educación Superior. Revista iberoamericana de diagnóstico y evaluación psicológica, 4(53), 113-128. Recuperado a partir de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7230317