Artículos

2022

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• Tintoré, M., & Carrillo, C.. (2022). La mentoría en los programas de formación de directores escolares: revisión de la literatura. Bordón. Revista de Pedagogía, 74, 159-179. presentado en 03/2022. doi:https://doi.org/10.13042/Bordon.2022.90003

2021

• Villegas Pinuer, F. J., Llonch Andreu, J., Belbeze, P. L., & Valenzuela-Fernández, L.. (2021). Waste Management. The Disconnection between Normative and SMEs Reality. Sustainability, 13, 1787. doi:https://doi.org/10.3390/su13041787
• Touil-Satour, L., & Barrera-Corominas, A.. (2021). Necesidades formativas de psicólogos/as especialistas en sexología para la atención de personas con Lesión Medular. Revista de Sexología , 10, 23-34. Recuperado a partir de https://www.desexologia.com/531.html
• Gairín, J., Díaz-Vicario, A., Barrera-Corominas, A., & Duran Bellonch, M. del M.. (2021). Teachers’ informal learning and organizational learning in Spain. Journal of Workplace Learning. doi:https://doi.org/10.1108/JWL-02-2021-0017
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• Pattier, D., & Olmos-Rueda, P.. (2021). La Administración y el profesorado: prácticas educativas basadas en la evidencia. Revista de Educación, 392, 55. doi:10.4438/1988-592X-RE-2021-392-478
• Mercader, C., & Gairín, J.. (2021). The Perception of Teachers’ Digital Competence of Preservice Pre-Primary and Primary Education Teachers. The Influence of Degree and Entrance Path. IEE Revista Iberoamericana de tencologías del aprendizaje, 16, 1, 100 - 106. doi:10.1109/RITA.2021.3052684
• Perines, H., & Ion, G.. (2021). How Do Prospective Teachers Understand Educational Research?. The Teacher Educator, 56:1. doi:10.1080/08878730.2020.1846831
• Colorado, S., Muñoz-Moreno, J. L., & Pallarès, R. M.. (2021). Caminos escolares: construir la ciudad desde la infancia. Revista Aula de Innovación Educativa , 301. Recuperado a partir de https://www.grao.com/es/producto/revista-aula-301-febrero-oralidad-y-escritura-au301