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2016
J. M. Tierno, Ion, G., Cano, E., y Fernández, M., «Perceptions of Faculty and Academic Leaders Regarding the Assessment of Competencies in Higher Education: Consensus and Dissension», The International Journal of Educational Organization and Leadership, vol. 23, n.º 4, pp. 25-41, 2016.
J. Gairín y Díaz-Vicario, A., Sistema de evaluación institucional en enseñanza obligatoria en Iberoamérica. Santiago de Chile : Santillana, 2016, p. 232.
S. Fàbregues, Meneses, J., Rodríguez-Gómez, D., y Paré, M. H., Técnicas de investigación social y educativa. Barcelona: Editorial UOC, 2016, p. 224.
S. Blanch, Gimeno, X., y Careta, A., Territoris d’intersecció entre els centres educatius i les famílies. Un estudi en l’etapa de l’educació infantil. Barcelona: ICE-UAB, 2016, p. 157.
D. Rodríguez-Gómez, Gairín, J., Feixas, M., y Muñoz-Moreno, José- Luís, «They have gone, and now what? Understanding reenrolment patterns in the Catalan public higher education system», Higher Education Research & Development, pp. 1-13, 2016.
G. Ion y Castro, D., «Transitions in the manifestations of the Research Culture of Spanish Universities», Higher Education Research & Development, pp. 1-14, 2016.
M. Fernández de Álava, C. Pallarés, Q., y M. Carmona, G., «Uso de las TIC en el puesto de trabajo: un análisis intergeneracional en España», Cultura y Educación, vol. 28, n.º 4, pp. 1-31, 2016.
G. Ion, Barrera-Corominas, A., y Tomàs-Folch, M., «Written peer-feedback to enhance students’ current and future learning», International Journal of Educational Technology in Higher Education, vol. 13, pp. 1-11, 2016.
2015
J. Gairín, Castro, D., Rodríguez-Gómez, D., y Barrera-Corominas, A., Acceso, permanencia y éxito académico de colectivos vulnerables en la Educación Superior. Barcelona: EDO-SERVEIS (Universitat Autònoma de Barcelona), 2015, p. 62.
P. A. Lagos, «Análisis del asesoramiento externo en educación en función de las Asistencias Técnicas Educativas en Chile y los factores que determinan su impacto en la escuela.», 2015.
J. Gairín, «Autonomy and School Management in the Spanish Context», Educational, Cultural and Psychological Studies, vol. 11, pp. 103-104, 2015.
R. Galtés, «Condicionantes y oportunidades para el trabajo en equipo:Estudio de las Facultades y Escuelas de Fisioterapia catalanas», 2015.
R. Galtés y Tomàs-Folch, M., «Conditioning Factors and Opportunities for Teamwork. A case Study from a Catalan University», International Journal of Educational Leadership and Management, vol. 3, n.º 1, pp. 24-53, 2015.
J. Gairín, Díaz-Vicario, A., y Mercader Juan, C., «Decàleg de bons usos de les TIC», Educació i Xarxa (EIX), pp. 36-38, 2015.
C. Quesada-Pallarès, Fernández-de-Álava, M., y Rebollar, M., «Diferencias de género en la participación de la población adulta en actividades de aprendizaje no formal e informal: situación actual en España», Bordón. Revista de Pedagogía, vol. 67, n.º 3, pp. 123-141, 2015.
E. Iglesias, Educación Intercultural en el tiempo libre. Acción educativa en tiempos neoliberales. Madrid: Editorial Popular, 2015, p. 196.
José- Luís Muñoz-Moreno y Gairín, J., «El Protagonismo de los Municipios en el Desarrollo Educativo: Propuesta de un Modelo e Instrumento para su Análisis», REICE, vol. 13, n.º 2, pp. 147-161, 2015.
M. Navarro y Gradailla, A., «Entrevista al Dr. Joaquín Gairín», Fòrum, n.º 36, pp. 31-34, 2015.
A. Gradailla y Navarro, M., «Entrevista amb Agnès Barba. Directora de l’Escola dels Encants , Barcelona», Fòrum, n.º 38, pp. 45-48, 2015.
A. Gradailla y Navarro, M., «Entrevista amb Agustí Coromines i Casals», Fòrum, n.º 37, pp. 49-52, 2015.
M. Tomàs-Folch y Ion, G., «Exploring the Management of Principal Responsibilities in Secondary Schools in Barcelona: A Case study», The International Journal of Educational Organization and Leadership, vol. 21, pp. 1-11, 2015.
C. Quesada Pallarès, Pineda-Herrero, P., Stoian, A., y Duran, M. M., «Factors affecting spanish and catalan women participation in training», Journal of educators, teachers & trainers, vol. 6, n.º 1, pp. 81-98, 2015.
D. Rodríguez-Gómez, Gestión del conocimiento y mejora de las organizaciones educativas. Madrid: Editorial La Muralla, 2015, p. 456.
M. Feixas, Muñoz-Moreno, José- Luís, Gairín, J., y Rodríguez-Gómez, D., «Hacia la comprensión del abandono universitario en Catalunya: el caso de la Universitat Autònoma de Barcelona», Estudios sobre educación., vol. 28, pp. 117-138, 2015.
S. H. Castellanos, «Influencia de la cultura docente en la implementación de las orientaciones curriculares de ciencias sociales en educación secundaria, estudio de dos casos en Bogotá D.C (Colombia)», 2015.

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