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2015
P. A. Lagos, «Análisis del asesoramiento externo en educación en función de las Asistencias Técnicas Educativas en Chile y los factores que determinan su impacto en la escuela.», 2015.
J. Gairín, «Autonomy and School Management in the Spanish Context», Educational, Cultural and Psychological Studies, vol. 11, pp. 103-104, 2015.
R. Galtés, «Condicionantes y oportunidades para el trabajo en equipo:Estudio de las Facultades y Escuelas de Fisioterapia catalanas», 2015.
R. Galtés y Tomàs-Folch, M., «Conditioning Factors and Opportunities for Teamwork. A case Study from a Catalan University», International Journal of Educational Leadership and Management, vol. 3, n.º 1, pp. 24-53, 2015.
J. Gairín, Díaz-Vicario, A., y Mercader Juan, C., «Decàleg de bons usos de les TIC», Educació i Xarxa (EIX), pp. 36-38, 2015.
C. Quesada-Pallarès, Fernández-de-Álava, M., y Rebollar, M., «Diferencias de género en la participación de la población adulta en actividades de aprendizaje no formal e informal: situación actual en España», Bordón. Revista de Pedagogía, vol. 67, n.º 3, pp. 123-141, 2015.
E. Iglesias, Educación Intercultural en el tiempo libre. Acción educativa en tiempos neoliberales. Madrid: Editorial Popular, 2015, p. 196.
José- Luís Muñoz-Moreno y Gairín, J., «El Protagonismo de los Municipios en el Desarrollo Educativo: Propuesta de un Modelo e Instrumento para su Análisis», REICE, vol. 13, n.º 2, pp. 147-161, 2015.
M. Navarro y Gradailla, A., «Entrevista al Dr. Joaquín Gairín», Fòrum, n.º 36, pp. 31-34, 2015.
A. Gradailla y Navarro, M., «Entrevista amb Agnès Barba. Directora de l’Escola dels Encants , Barcelona», Fòrum, n.º 38, pp. 45-48, 2015.
A. Gradailla y Navarro, M., «Entrevista amb Agustí Coromines i Casals», Fòrum, n.º 37, pp. 49-52, 2015.
M. Tomàs-Folch y Ion, G., «Exploring the Management of Principal Responsibilities in Secondary Schools in Barcelona: A Case study», The International Journal of Educational Organization and Leadership, vol. 21, pp. 1-11, 2015.
C. Quesada Pallarès, Pineda-Herrero, P., Stoian, A., y Duran, M. M., «Factors affecting spanish and catalan women participation in training», Journal of educators, teachers & trainers, vol. 6, n.º 1, pp. 81-98, 2015.
D. Rodríguez-Gómez, Gestión del conocimiento y mejora de las organizaciones educativas. Madrid: Editorial La Muralla, 2015, p. 456.
M. Feixas, Muñoz-Moreno, José- Luís, Gairín, J., y Rodríguez-Gómez, D., «Hacia la comprensión del abandono universitario en Catalunya: el caso de la Universitat Autònoma de Barcelona», Estudios sobre educación., vol. 28, pp. 117-138, 2015.
S. H. Castellanos, «Influencia de la cultura docente en la implementación de las orientaciones curriculares de ciencias sociales en educación secundaria, estudio de dos casos en Bogotá D.C (Colombia)», 2015.
D. Rodríguez-Gómez y Gairín, J., «Innovación, aprendizaje organizativo y gestión del conocimiento en las instituciones educativas», Educación, vol. 24, n.º 46, pp. 73-90, 2015.
M. Monzó y Duran, M. M., «L’educabilitat: la relació entre educació i pobresa», Temps d’Educació, vol. 48, pp. 275-285, 2015.
J. Blázquez Miret, «La actividad física con caballos como medio terapéutico para mejorar la capacidad funcional y la calidad de vida de las personas de la Tercera Edad y de las afectadas por el síndrome de Fibromialgia: Método Centauro como programa formativo de intervención», 2015.
P. Pineda-Herrero, Duran, M. M., Ciraso, A., y Espona, B., «La formación para la innovación en España: situación, características y perspectivas de eficacia», Revista Iberoamericana de Educación , vol. 67, pp. 9-36, 2015.
J. Gairín, Castro, D., y Medrano-Rodríguez, H., La gestión de la investigación en educación superior en Iberoamérica, 1.ª ed., vol. 1. Santiago de Chile: Santillana, 2015, p. 193.
A. Díaz-Vicario, «La gestión de la seguridad integral en los centros educativos: Facilitadores y obstaculizadores. », 2015.
J. Gairín, «La gestión escolar: un espacio para la mejora», GestiónArte, vol. 1, pp. 2-9, 2015.
M. Tomàs-Folch, Bernabeu, M. D., Castro, D., y Duran, M. M., La investigación académica en ciencias sociales desde una perspectiva de género. Barcelona: Ediciones Octaedro, 2015, p. 108.
D. Castro y Tomàs-Folch, M., «La percepción de las investigadoras que dirigen equipos en Ciencias Sociales: estudio de dos universidades», Revista de investigación en educación, vol. 1, n.º 13, pp. 138-150, 2015.

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