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2017
R. Marciniak y Gairín, J., «Dimensiones de evaluación de calidad de educación virtual: revisión de modelos referentes», Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED), vol. 21, pp. 217-238, 2017.
W. E. Pulido Talero, «Educación superior e inclusión. Estudio de caso Ingeniería Industrial UNIMINUTO, Sede Principal», 2017.
P. Silva García et al., «Educational leadership for social justice in Costa Rica, Mexico, and Spain», Journal of Educational Administration, vol. 55, n.º 3, pp. 316-333, 2017.
M. Tomàs-Folch, «El liderazgo en la Universidad. El papel que tienen ellas», Feminismo/s, n.º 29, pp. 369-395, 2017.
O. Morad Abadi, «El papel de los rankings en el marketing que realizan las universidades a través de sus webs institucionales», 2017.
C. Suárez-Guerrero y Muñoz-Moreno, J. - L., «El trabajo en red y la cooperación como elementos para la mejora escolar», Propósitos y Representaciones, vol. 5, n.º 1, pp. 349-375, 2017.
G. Ion, Cano García, E., y Fernández, M., «Enhancing self-regulated learning through using written feedback in higher education», International Journal of Educational Research , vol. 85, pp. 1-10, 2017.
A. Gradailla, Navarro, M., y Viñas, F., «Entrevista amb Àngels Paredes Mariño, psicòloga, consultora i coach», Fòrum: Revista d'organització i Gestió Educativa, n.º 44, pp. 27-32, 2017.
M. Navarro y Viñas, F., «Entrevista amb Maria Jesús Larios, adjunta al Síndic de Greuges», Fòrum: Revista d'Organització i Gestió Educativa, n.º 42, pp. 18-21, 2017.
R. Acosta, Tomàs-Folch, M., y Feixas, M., «Examining the Impact of Academic Development in the Engineering Faculties in Chile: Changes in Teaching Philosophy and Teachers' Competencies», Journal of Technology and Science Education, vol. 7, n.º 2, pp. 254-270, 2017.
D. Castro, Rodríguez-Gómez, D., y Gairín, J., «Exclusion Factors in Latin American Higher Education: A Preliminary Analyze From University Governing Board Perspective», Education and Urban Society, vol. 48, pp. 1-19, 2017.
R. Bustos Gónzalez y Gairín, J., «Expectativas académicas de estudiantes y padres migrantes: el caso de Arica en la frontera de Chile y Perú», Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, n.º 3, pp. 1-28, 2017.
M. M. Bris y Heredero, E. S., Hacia un modelo educativo de calidad y transformador. Santillana, 2017, p. 365.
G. R. Molina, «Influencia de las prácticas de gestión curricular de los Jefes de Unidades Técnicas Pedagógicas en las prácticas pedagógicas docentes de establecimientos municipales. El caso de las regiones Bío Bío y Araucanía-Chile», 2017.
G. A. Rodríguez y Gairín, J., «Influencia de las Prácticas de Liderazgo Pedagógico en las Prácticas Pedagógicas Docentes: caso en Chile de las Unidades Técnicas Pedagógicas», Hipatia Press, vol. Vol. 5, Num. 1, 2017.
G. A. Rodríguez y Gairín, J., «Influencia de las prácticas de liderazgo pedagógico en las prácticas pedagógicas docentes: caso en Chile de las Unidades Técnicas Pedagógicas», International Journal of Educational Leadership and Management, n.º 5, pp. 6-29, 2017.
C. E. Garcia y Ion, G., Innovative Practices for Higher Education Assessment and Measurement, vol. 1. Hershey: IGI Global, 2017, p. 472.
M. M. Bris y Blanco, M. J., Internalización de la Educación en Iberoamérica: reflexiones y proyecciones. Santillana, 2017, p. 113.
D. Rodríguez-Gómez, Armengol-Asparó, C., y Meneses, J., «La adquisición de las competencias profesionales a través de las prácticas curriculares de la formación inicial de maestros», Revista de Educación, n.º 376, pp. 229-251, 2017.
A. Vega-Navarro, Gairín, J., Martín-Bris, M., y Vega-Navarro, W., «La empatía y el estréscon los pacientes repercute en el rendimiento de la educación odontológica», Odontología actual, vol. 14, pp. 4-20, 2017.
S. Colorado y Gairín, J., «La ética organizacional en los centros educativos», Perspectiva Educacional, vol. 56, n.º 1, pp. 127-146, 2017.
J. - L. Muñoz-Moreno, «La innovación para la mejora de los centros escolares», Cuadernos de Pedagogía, vol. 476, pp. 74-77, 2017.
C. I. Suárez, «La permanencia de estudiantes indígenas en Instituciones de Educación Superior en América Latina», 2017.
L. Encinar-Prat y Barrera-Corominas, A., «La transferència de la formació del professorat universitari: anàlisi del disseny del Programa de Formació Inicial (UPF)», Temps d'Educació, n.º 52, pp. 205-223, 2017.
D. R. Henriquez Villaroel, «Percepción de prejuicio étnico hacia estudiantes Aymaras de la Universidad de Tarapacá, Arica- Chile», 2017.

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