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2017
J. Gairín y Mercader Juan, C., «¿Cómo utiliza el profesorado universitario las tecnologías digitales en sus aulas?», REDU. Revista de Docencia Universitaria, vol. 15, 2017.
C. Mercader Juan y Gairín, J., «¿Cómo utiliza el profesorado universitario las tecnologías digitales en sus aulas?», Revista de Docencia Universitaria, vol. 15, n.º 2, pp. 257-274, 2017.
J. Gairín, Villarroel, D., y Garcés, J., «Competencias del orientador de centros subvencionados vulnerables para la mejora de la convivencia escolar», Revista de Orientación Educacional, vol. 31, n.º 60, pp. 100-114, 2017.
A. Díaz-Vicario y Gairín, J., «A Comprehensive Approach to Managing School Safety: Case Studies in Catalonia, Spain», Educational Research, vol. 59, n.º 1, pp. 89-106, 2017.
J. Gairín, «Creación y gestión del conocimiento intergeneracional. Reflexiones y propuestas», Revista Vasca de Gestión de Personas y Organizaciones Públicas, vol. 1, pp. 42-59, 2017.
R. Marciniak y Gairín, J., «Dimensiones de evaluación de calidad de educación virtual: revisión de modelos referentes», Revista Iberoamericana de Educación a Distancia , vol. 21, n.º 1, pp. 217-238, 2017.
R. Marciniak y Gairín, J., «Dimensiones de evaluación de calidad de educación virtual: revisión de modelos referentes», Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED), vol. 21, pp. 217-238, 2017.
W. E. Pulido Talero, «Educación superior e inclusión. Estudio de caso Ingeniería Industrial UNIMINUTO, Sede Principal», 2017.
P. Silva García et al., «Educational leadership for social justice in Costa Rica, Mexico, and Spain», Journal of Educational Administration, vol. 55, n.º 3, pp. 316-333, 2017.
M. Tomàs-Folch, «El liderazgo en la Universidad. El papel que tienen ellas», Feminismo/s, n.º 29, pp. 369-395, 2017.
O. Morad Abadi, «El papel de los rankings en el marketing que realizan las universidades a través de sus webs institucionales», 2017.
C. Suárez-Guerrero y Muñoz-Moreno, José- Luís, «El trabajo en red y la cooperación como elementos para la mejora escolar», Propósitos y Representaciones, vol. 5, n.º 1, pp. 349-375, 2017.
G. Ion, Cano, E., y Fernández, M., «Enhancing self-regulated learning through using written feedback in higher education», International Journal of Educational Research , vol. 85, pp. 1-10, 2017.
A. Gradailla, Navarro, M., y Viñas, F., «Entrevista amb Àngels Paredes Mariño, psicòloga, consultora i coach», Fòrum: Revista d'organització i Gestió Educativa, n.º 44, pp. 27-32, 2017.
M. Navarro y Viñas, F., «Entrevista amb Maria Jesús Larios, adjunta al Síndic de Greuges», Fòrum: Revista d'Organització i Gestió Educativa, n.º 42, pp. 18-21, 2017.
R. Acosta, Tomàs-Folch, M., y Feixas, M., «Examining the Impact of Academic Development in the Engineering Faculties in Chile: Changes in Teaching Philosophy and Teachers' Competencies», Journal of Technology and Science Education, vol. 7, n.º 2, pp. 254-270, 2017.
D. Castro, Rodríguez-Gómez, D., y Gairín, J., «Exclusion Factors in Latin American Higher Education: A Preliminary Analyze From University Governing Board Perspective», Education and Urban Society, vol. 48, pp. 1-19, 2017.
R. Bustos Gónzalez y Gairín, J., «Expectativas académicas de estudiantes y padres migrantes: el caso de Arica en la frontera de Chile y Perú», Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, n.º 3, pp. 1-28, 2017.
M. M. Bris y Heredero, E. S., Hacia un modelo educativo de calidad y transformador. Santillana, 2017, p. 365.
G. R. Molina, «Influencia de las prácticas de gestión curricular de los Jefes de Unidades Técnicas Pedagógicas en las prácticas pedagógicas docentes de establecimientos municipales. El caso de las regiones Bío Bío y Araucanía-Chile», 2017.
G. A. Rodríguez y Gairín, J., «Influencia de las Prácticas de Liderazgo Pedagógico en las Prácticas Pedagógicas Docentes: caso en Chile de las Unidades Técnicas Pedagógicas», Hipatia Press, vol. Vol. 5, Num. 1, 2017.
G. A. Rodríguez y Gairín, J., «Influencia de las prácticas de liderazgo pedagógico en las prácticas pedagógicas docentes: caso en Chile de las Unidades Técnicas Pedagógicas», International Journal of Educational Leadership and Management, n.º 5, pp. 6-29, 2017.
C. E. Garcia y Ion, G., Innovative Practices for Higher Education Assessment and Measurement, vol. 1. Hershey: IGI Global, 2017, p. 472.
M. M. Bris y Blanco, M. J., Internalización de la Educación en Iberoamérica: reflexiones y proyecciones. Santillana, 2017, p. 113.
D. Rodríguez-Gómez, Armengol, C., y Meneses, J., «La adquisición de las competencias profesionales a través de las prácticas curriculares de la formación inicial de maestros», Revista de Educación, n.º 376, pp. 229-251, 2017.

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