Directori de la UAB

Publicaciones

Se encontraron 453 resultados

2018

A. Ramos-Pla, «Pedagogia de la mort. Percepcions i necessitats formatives que té el professorat d’escoles i els aprenents de mestre pel que fa a la pedagogia preventiva sobre la mort.», 2018.

A. Idris, Ion, G., y Seery, A., «Peer learning in international higher education: the experience of international students in an Irish university», Irish Educational Studies, 2018.

C. Araneda, Gairín, J., Pedraja, L., y Rodríguez, E., «Percepciones sobre el perfil del estudiante universitario en el contexto de la educación superior de masas. Aproximaciones desde Chile», Interciencia, vol. 43, n.º 12, pp. 864-870, 2018.

J. Gairín y Palmeros y Ávila, G., Políticas y prácticas para la equidad en la educación superior. Madrid: Wolters Kluwer, 2018, p. 327.

M. I. Vázquez, Tejerea, A., y Borgia, F., «Prácticas profesionales en escenarios complejos», Educación, vol. 27, n.º 52, pp. 174-198, 2018.

J. Gairín, Ramos-Pla, A., y Camats, R., «Principios Prácticos y Funcionales en Situaciones de Muerte y Duelo para Profesionales de la Educación», Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 16, n.º 1, pp. 21-33, 2018.

M. Tintoré, «Programas de formación en liderazgo educativo: nuevos métodos activos», Pedagogía y Sociedad, vol. 21, n.º 53, pp. 18 - 36, 2018.

I. Aznar, Trujillo, J. M., y Romero, J. M., «Rehabilitación médica: estudio bibliométrico sobre su influencia en la literatura científica.», Revista cubana de Información en Ciencias de la Salud, vol. 29, n.º 2, 2018.

A. Chalkiadaki, «School Culture and Change in the Context of the Greek Primary Education: Under the Circumstances of the 21st Century.», 2018.

J. Barrera, Saura, S., y Blanco, A., «Transperformative education: Toward a new educational paradigm based on transdisciplinarity educational paradigm based on transdisciplinarity and artistic performativity», World Futures, pp. 1-23, 2018.

F. J. Hinojo, Aznar, I., Cáceres, M. P., y Romero, J. M., «Use of social networks for international collaborations among medical students», Educación Médica, 2018.

G. H. Hernández, Trujillo, J. M., Cáceres, M. P., y Soler, R., «Using and integration of ICT in a diverse educational context of Santander (Colombia)», Journal of Technology and Science Education (JOTSE), vol. 8, n.º 4, pp. 254 – 267, 2018.

D. Rodríguez-Gómez, Castro, D., y Meneses, J., «Usos problemáticos de las TIC entre jóvenes en su vida personal y escolar», Comunicar, vol. 26, n.º 56, pp. 91-100, 2018.

J. Gairín y Mercader, C., «Usos y abusos de las TIC en los adolescentes», Revista de Investigación Educativa, vol. 36, n.º 1, pp. 125-140, 2018.

P. Olmos-Rueda y Mas, Ó., «Young people’s educational and employment profile in vocational initial programmes», Journal for Educators, Teachers and Trainers (JET), vol. 9, n.º 1, pp. 125 – 137, 2018.

2017

G. Meneses Riquelme, «Actitudes del profesorado ante la innovación curricular. El caso de la Universidad de Tarapacá.», 2017.

R. Bustos-González y Gairín, J., «Adaptación académica de estudiantes migrantes en contextos de frontera», Calidad en la Educación, n.º 46, pp. 193-220, 2017.

E. Iglesias-Vidal, Sánchez, C., y Castillo, S., «The community dimension as a factor to prevent school dropout», Journal for Educators, Teachers and Trainers, vol. 8, n.º 1, pp. 214-225, 2017.

C. Quesada-Pallarès, Fernández-de-Alava, M., y Gairín, J., «¿Cómo aprende el profesorado universitario español? Comprendiendo el uso de estrategias de aprendizaje», Revista de Educación, vol. 376, pp. 135-162, 2017.

J. Gairín y Mercader, C., «¿Cómo utiliza el profesorado universitario las tecnologías digitales en sus aulas?», REDU. Revista de Docencia Universitaria, vol. 15, 2017.

C. Mercader y Gairín, J., «¿Cómo utiliza el profesorado universitario las tecnologías digitales en sus aulas?», Revista de Docencia Universitaria, vol. 15, n.º 2, pp. 257-274, 2017.

J. Gairín, Villarroel, D., y Garcés, J., «Competencias del orientador de centros subvencionados vulnerables para la mejora de la convivencia escolar», Revista de Orientación Educacional, vol. 31, n.º 60, pp. 100-114, 2017.

A. Díaz-Vicario y Gairín, J., «A Comprehensive Approach to Managing School Safety: Case Studies in Catalonia, Spain», Educational Research, vol. 59, n.º 1, pp. 89-106, 2017.

J. Gairín, «Creación y gestión del conocimiento intergeneracional. Reflexiones y propuestas», Revista Vasca de Gestión de Personas y Organizaciones Públicas, vol. 1, pp. 42-59, 2017.

R. Marciniak y Gairín, J., «Dimensiones de evaluación de calidad de educación virtual: revisión de modelos referentes», Revista Iberoamericana de Educación a Distancia , vol. 21, n.º 1, pp. 217-238, 2017.

Páginas

Campus d'excel·lència internacional U A B