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2018
A. Barrera-Corominas, Comunidades de Práctica en la Administración Pública. Transferencia de aprendizajes informales, vol. 1. Madrid: McGraw Hill, 2018, p. 251.
F. J. Hinojo, Aznar, I., y Romero, J. M., «Dispositivos móviles para el aprendizaje: análisis de la investigación doctoral sobre mobile learning en España», Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, vol. 11, n.º 3, pp. 154-175, 2018.
M. Feixas, Usarralde, M. Jesús Mar, y Martín, R. López, «Do teaching innovation projects make a difference? Assessing the impact of small-scale funding», Tertiary Education and Management, 2018.
Ó. Mas, Olmos-Rueda, P., y Sanahuja, J. M., «Docencia compartida como estrategia para la inclusión educativa de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo», Revista de Educación Inclusiva, vol. 11, n.º 1, pp. 71-90, 2018.
C. Mondaca-Rojas, «Educación y migración transfronteriza en el norte de Chile: Procesos de inclusión y exclusión de estudiantes migrantes peruanos y bolivianos en las escuelas de la región de Arica y Parinacota», 2018.
I. Aznar, Aznar, I., y Romero, J. M., «Efecto de la metodología mobile learning en la enseñanza universitaria: meta-análisis de las investigaciones publicadas en WOS y Scopus», Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informaçao, vol. 30, pp. 1-16, 2018.
J. M. Sanahuja, Mas, Ó., y Olmos-Rueda, P., «El rol del profesorado de apoyo en el aula regular de un instituto de educación secundaria», Revista Complutense de Educación, vol. 29, n.º 4, pp. 1041-1057, 2018.
M. Tomàs-Folch y Castro, D., «Estrategias para mejorar la visibilidad de las Mujeres Directivas en las Instituciones educativas», IJELM (International Journal of Educational Leadership and Management), vol. 6, n.º 1, pp. 76-95, 2018.
G. Mondaka, Muñoz, W., Gajardo, Y., y Gairín, J., «Estrategias y prácticas de inclusión de estudiantes migrantes en las escuelas de Arica y Parinacota, frontera norte de Chile», Estudios Atacameños, Arqueología y Antropología Surandinas, vol. 57, pp. 181-201, 2018.
C. Mondaca, Gairín, J., y Muñoz, W., «Estudiantes migrantes peruanos en el sistema educativo de la región de Arica y Parinacota, Norte de Chile», Interciencia, vol. 43, n.º 1, pp. 28-35, 2018.
L. Ramos-Villegas y Gairín, J., «Gestión del desarrollo de planes de acción tutorial en la universidad», Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, vol. 29, n.º 1, pp. 125 - 143, 2018.
A. Díaz-Vicario y Gairín, J., «Grupos de Creación y Gestión del Conocimiento en Red en un Programa de Perfeccionamiento en Docencia Universitaria», Revista de Educación a Distancia, n.º 57, pp. 1-20, 2018.
G. Ion, Stingu, M., y Marin, E., «How can researchers facilitate the utilisation of research by policy-makers and practitioners in education?», Research Papers in Education, pp. 1-15, 2018.
G. Ion, Marin, E., y Proteasa, C., «How does the context of research influence the use of educational research in policy making and practice?», Educational research for policy and practice., 2018.
A. Rodríguez, Trujillo, J. M., y Sánchez, J., «Impacto de la producción científica sobre competencia digital de los futuros docentes», Revista Complutense de Educación, vol. 30, n.º 2, 2018.
J. Segura-Torres, «Implicacions per a la Inspecció Educativa a Catalunya del desenvolupament de l’autonomia de centres», 2018.
F. J. Hinojo, Mingorance, A. C., Trujillo, J. M., Aznar, I., y Cáceres, M. P., «Incidence of the flipped classroom in the physical education students’academic performance in university contexts», Sustainability, vol. 10, n.º 5, 2018.
I. Aznar, Cáceres, M. P., y Romero, J. M., «Indicadores de calidad para evaluar buenas prácticas docentes de mobile learning en Educación Superior», Education in the Knowledge Society, vol. 19, n.º 3, pp. 53 - 68, 2018.
C. A. Araneda-Guirriman, Gairín, J., y Pedraja-Rejas, L. M., «La autonomía en la Educación Superior: Reflexiones desde los actores en el Contexto del Financiamiento por Desempeño en Chile», Revista Formación Universitaria, vol. 11, n.º 4, pp. 65-74, 2018.
I. Aznar, Romero, J. M., y Rodríguez, A. M., «La tecnología móvil de Realidad Virtual en educación: una revisión del estado de la literatura científica en España», Revista de Educación Mediatica y Tecnologia Educativa, vol. 7, n.º 1, pp. 25 -274, 2018.
J. Gairín y Barrera-Corominas, A., Las Redes como Dispositivos para la Gestión Educativa en Iberoamerica, vol. 1. Barcelona: EDO-SERVEIS, 2018, p. 212.
C. Mercader, «Las tecnologías digitales en la docencia universitaria. Barreras para su integración.», 2018.
J. Gairín y Mercader, C., Liderazgo y Gestión del talento en las organizaciones. Madrid: Wolters Kluwer, 2018, p. 623.
M. Tintoré, «Líderes educativos y justicia social. Un estudio comparativo», Perspectiva educacional, vol. 57, n.º 2, pp. 100-122, 2018.
M. Alfarah y Bosco, A., «Los Usos de Facebook y WhatsApp en la Reconstrucción de la Educación en Zonas Afectadas por Conflictos Armados: El Caso de Siria», REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 16b, n.º 4, pp. 45-62, 2018.

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