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Filtros: Autor is Marina Tomàs-Folch [Restablecer todos los filtros]

2019

Y. Sánchez y Tomàs-Folch, M., «Elementos para el análisis en la interacción del aprendizaje entre los agentes intervinientes en el Prácticum de Fisioterapia», REDU: Revista de Docencia Universitaria, vol. 17(2), 2019.

M. Tomàs-Folch, «La Universidad. Retos y desafíos. Retos para una sociedad más inclusiva, más culta y más competitiva.», El Guiniguada. Revista de investigaciones y experiencias en Ciencias de la Educación, vol. 28, pp. 10-18, 2019.

M. Tomàs-Folch, «Possibilitats i límits de la gestió del temps en la direcció dels centres educatius.», Fòrum: revista d'organització i gestió educativa, vol. 49, pp. 17-21, 2019.

2018

M. Tomàs-Folch y Castro, D., «Estrategias para mejorar la visibilidad de las Mujeres Directivas en las Instituciones educativas», IJELM (International Journal of Educational Leadership and Management), vol. 6, n.º 1, pp. 76-95, 2018.

A. Chalkiadaki, «School Culture and Change in the Context of the Greek Primary Education: Under the Circumstances of the 21st Century.», 2018.

2017

G. Meneses Riquelme, «Actitudes del profesorado ante la innovación curricular. El caso de la Universidad de Tarapacá.», 2017.

M. Tomàs-Folch, «El liderazgo en la Universidad. El papel que tienen ellas», Feminismo/s, n.º 29, pp. 369-395, 2017.

O. Morad Abadi, «El papel de los rankings en el marketing que realizan las universidades a través de sus webs institucionales», 2017.

R. Acosta, Tomàs-Folch, M., y Feixas, M., «Examining the Impact of Academic Development in the Engineering Faculties in Chile: Changes in Teaching Philosophy and Teachers' Competencies», Journal of Technology and Science Education, vol. 7, n.º 2, pp. 254-270, 2017.

R. Acosta-Peña, «Transferencia de la formación docente universitaria : un estudio en los docentes de las facultades de ingeniería de la Universidad Católica del Norte (Chile)», 2017.

G. Meneses Riquelme y Tomàs-Folch, M., «Validación de un cuestionario para evaluar las actitudes del profesorado universitario ante la innovación curricular», Acción Pedagógica, n.º 26, pp. 106-119, 2017.

2016

M. Tomàs-Folch y Muñoz-Moreno, J. - L., «Idees per a la millora de l’educació a la Catalunya d’avui i de demà», Revista Catalana de Pedagogia, vol. 10, pp. 127-148, 2016.

G. Ion, Barrera-Corominas, A., y Tomàs-Folch, M., «Written peer-feedback to enhance students’ current and future learning», International Journal of Educational Technology in Higher Education, vol. 13, pp. 1-11, 2016.

2015

R. Galtés, «Condicionantes y oportunidades para el trabajo en equipo:Estudio de las Facultades y Escuelas de Fisioterapia catalanas», 2015.

R. Galtés y Tomàs-Folch, M., «Conditioning Factors and Opportunities for Teamwork. A case Study from a Catalan University», International Journal of Educational Leadership and Management, vol. 3, n.º 1, pp. 24-53, 2015.

M. Tomàs-Folch y Ion, G., «Exploring the Management of Principal Responsibilities in Secondary Schools in Barcelona: A Case study», The International Journal of Educational Organization and Leadership, vol. 21, pp. 1-11, 2015.

M. Tomàs-Folch, Bernabeu, M. D., Castro, D., y Duran, M. M., La investigación académica en ciencias sociales desde una perspectiva de género. Barcelona: Ediciones Octaedro, 2015, p. 108.

D. Castro y Tomàs-Folch, M., «La percepción de las investigadoras que dirigen equipos en Ciencias Sociales: estudio de dos universidades», Revista de investigación en educación, vol. 1, n.º 13, pp. 138-150, 2015.

M. Tomàs-Folch, Mentado, T., y Ruíz, J. M., «Las buenas prácticas en la gestión de la investigación de las universidades mejores situadas en los rankings», Archivos analíticos de políticas educativas AAPE, vol. 23, pp. 1-23, 2015.

2014

H. M. Vanegas, «El liderazgo distribuido: una apuesta por la dirección escolar de calidad», 2014.

O. Morad Abadi, «El papel de los rankings en el marketing que realizan las universidades a través de sus webs institucionales», 2014.

2013

E. M. Rebollar_Sánchez, «El género en los planes de estudio de los grados de educación en las universidades públicas españolas», 2013.

M. M. Duran y Tomàs-Folch, M., «Gender in universities and participation in governing bodies », Educational Research e Journal, 2013.

M. Feixas, Fuentes, M., Castro, D., y Tomàs-Folch, M., «Implementación y desarrollo de innovaciones en la universidad: análisis desde la percepción de sus implicados», Revista Iberoamericana de Educación, 2013.

M. Tomàs-Folch y Mentado Labao, T., «Las temáticas y preocupaciones de las investigadoras élite en ciencias sociales de las universidades catalanas», Arbor. Ciencia, pensamiento y cultura, 2013.

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