Articles

2021

• Touil-Satour, L., & Barrera-Corominas, A.. (2021). Necesidades formativas de psicólogos/as especialistas en sexología para la atención de personas con Lesión Medular. Revista de Sexología , 10, 23-34. Retrieved from https://www.desexologia.com/531.html
• Gairín, J., Díaz-Vicario, A., Barrera-Corominas, A., & Duran Bellonch, M. del M.. (2021). Teachers’ informal learning and organizational learning in Spain. Journal of Workplace Learning. doi:https://doi.org/10.1108/JWL-02-2021-0017
• Ion, G., Díaz-Vicario, A., & Suárez, C. I.. (2021). Evidence-Informed Educational Practice in Catalan Education: From Public Agenda to Teachers’ Practice. Center for Educational Policy Studies Journal, 11, 37-57. doi:https://doi.org/10.26529/cepsj.1062
• Pattier, D., & Olmos-Rueda, P.. (2021). La Administración y el profesorado: prácticas educativas basadas en la evidencia. Revista de Educación, 392, 55. doi:10.4438/1988-592X-RE-2021-392-478
• Mercader, C., & Gairín, J.. (2021). The Perception of Teachers’ Digital Competence of Preservice Pre-Primary and Primary Education Teachers. The Influence of Degree and Entrance Path. IEE Revista Iberoamericana de tencologías del aprendizaje, 16, 1, 100 - 106. doi:10.1109/RITA.2021.3052684
• Perines, H., & Ion, G.. (2021). How Do Prospective Teachers Understand Educational Research?. The Teacher Educator, 56:1. doi:10.1080/08878730.2020.1846831
• Colorado, S., Muñoz-Moreno, J. L., & Pallarès, R. M.. (2021). Caminos escolares: construir la ciudad desde la infancia. Revista Aula de Innovación Educativa , 301. Retrieved from https://www.grao.com/es/producto/revista-aula-301-febrero-oralidad-y-escritura-au301

2020

• Muñoz-Moreno, J. L.. (2020). El retorn a les aules no pot consistir en tornar a fer el mateix que abans. Revista de Ripollet, 1101, 8-9. Retrieved from https://revistaderipollet.cat/el-retorn-a-les-aules-no-pot-consistir-en-tornar-a-fer-el-mateix-que-abans/
• Feixas, M., Engfer, D., Zellweger, F., Zimmermann, T., & Flepp, G.. (2020). Degrees of reflection in academic development: Construction and application of a tool to assess critical reflection in portfolios and project. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 24, 98-119. doi:https://doi.org/10.30827/profesorado.v24i2.15227
• Feixas, M., & Zellweger, F.. (2020). Premios docentes con impacto: más allá del reconocimiento a la excelencia. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 18, 193-209. doi:https://doi.org/10.4995/redu.2020.13249