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2016
G. E. Hernández and Trujillo, J. M., Competencias docentes en el uso de las tecnologías de información y comunicación y su aplicación en el aula en el municipio de San Juan Girón, European Scientific Journal, vol. 12, no. 13, pp. 51-66, 2016.
G. Ion, Cano, E., and Cabrera, N., Competency Assessment Tool (CAT). The evaluation of an innovative competency-based assessment experience in higher education, Technology, Pedagogy and Education , vol. 25, no. 5, pp. 631-648, 2016.
José- Luís Muñoz-Moreno and Gairín, J., Desarrollo educativo en las ciudades españolas: el protagonismo de los ayuntamientos, Revista Electrónica de Investigación Educativa, vol. 18, no. 3, pp. 81-94, 2016.
M. Feixas, Åkerlind, G., Ion, G., and Stes, A., Development and Socialization of Academics, Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE), vol. 11, no. 5, pp. 9-24, 2016.
C. Barrientos, Silva García, P., and Antúnez, S., El papel directivo y la promoción de la participación de las familias y la comunidad en las escuelas básica. El caso de la comuna de Panguipulli-Chile, REICE, vol. 14, no. 3, pp. 145-165, 2016.
M. García and Conde, M., Estudio de caso sobre la integración socio-educativa de familias inmigrantes en Granada (España), Revista Ibero-americana de Estudos em Educação, vol. 11, no. 3, pp. 1073-1090, 2016.
E. M. de Madariaga and Torres, J. M. Trujillo, Estudio descriptivo sobre las influencias del fracaso escolar en la ciudad autónoma de Melilla, European Scientific Journal , vol. 12, no. 16, 2016.
D. Castro, Rodríguez-Gómez, D., and Gairín, J., Exclusion Factors in Latin American Higher Education: A Preliminary Analyze From University Governing Board Perspective, Education and Urban Society, vol. 48, pp. 1-19, 2016.
Ó. Flores Alarcia, del Arco Bravo, I., and Silva García, P., The flipped classroom model at the university: analysis based on professors’ and students’ assessment in the educational field, Journal of Educational Technology in Higher Education , no. 1, pp. 2-12, 2016.
R. Acosta, Feixas, M., and Quesada-Pallarès, C., From discourse to action. How Engineering university teachers in Chile develop professionally and transfer their learning into practice, Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE), vol. 11, no. 5, pp. 163-185, 2016.
R. C. Aguilar, The Group Device as Methodology of Training of Teachers: Assessment of its application based on case studies, 2016.
D. Castro, Rodríguez-Gómez, D., and otros, Higher Education in Finland, Italy, Portugal, Romania, Spain, and UK. A brief overview, 1st ed., vol. 1. Bergamo: Department of Human and Social Sciences, University of Bergamo, 2016, p. 60.
M. Tomàs-Folch and Muñoz-Moreno, José- Luís, Idees per a la millora de l’educació a la Catalunya d’avui i de demà, Revista Catalana de Pedagogia, vol. 10, pp. 127-148, 2016.
G. Ion and Iucu, R., The impact of postgraduate studies on the teachers’ practice, European Journal of Teacher Education, vol. 39, no. 5, pp. 602-615, 2016.
J. Gairín and Suárez, C. I., Inclusión y grupos en situación de vulnerabilidad: orientaciones para repensar el rol de las universidades, Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, no. 46, pp. 1-15, 2016.
R. Zapata-Pérez, Initial University Teacher Training in Cultural Diversity. Perspectives from the Araucanía region in Chile, 2016.
G. Palmeros y Ávila and Gairín, J., La atención a las personas con discapacidad en las universidades mexicanas y españolas, desde la revisión de las políticas educativas, Revista Educación , vol. 49, no. 25, pp. 83-102, 2016.
S. Colorado and Gairín, J., La ética organizacional en los centros educativos. Análisis de concepciones y prácticas educativas., Perspectiva educacional, vol. 56, no. 1, pp. 1-24, 2016.
M. D. Bernabeu Tamayo, Ion, G., and Feixas, M., La experticia académica como factor de visibilidad del profesorado: un estudio desde la perspectiva de género, Educar, vol. 52, no. 2, pp. 225-242, 2016.
J. M. Tierno, Ion, G., Cano, E., and Fernández, M., Perceptions of Faculty and Academic Leaders Regarding the Assessment of Competencies in Higher Education: Consensus and Dissension, The International Journal of Educational Organization and Leadership, vol. 23, no. 4, pp. 25-41, 2016.
R. Marciniak, Self-assessment of virtual programs of university education, 2016.
J. Gairín and Díaz-Vicario, A., Sistema de evaluación institucional en enseñanza obligatoria en Iberoamérica. Santiago de Chile: Santillana, 2016, p. 232.
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S. Blanch, Gimeno, X., and Careta, A., Territoris d’intersecció entre els centres educatius i les famílies. Un estudi en l’etapa de l’educació infantil. Barcelona: ICE-UAB, 2016, p. 157.
D. Rodríguez-Gómez, Gairín, J., Feixas, M., and Muñoz-Moreno, José- Luís, They have gone, and now what? Understanding reenrolment patterns in the Catalan public higher education system, Higher Education Research & Development, pp. 1-13, 2016.

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