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2018

M. Feixas, Usarralde, M. Jesús Mar, and Martín, R. López, “Do teaching innovation projects make a difference? Assessing the impact of small-scale funding”, Tertiary Education and Management, 2018.

Ó. Mas, Olmos-Rueda, P., and Sanahuja, J. M., “Docencia compartida como estrategia para la inclusión educativa de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo”, Revista de Educación Inclusiva, vol. 11, no. 1, pp. 71-90, 2018.

C. Mondaca-Rojas, “Educación y migración transfronteriza en el norte de Chile: Procesos de inclusión y exclusión de estudiantes migrantes peruanos y bolivianos en las escuelas de la región de Arica y Parinacota”, 2018.

I. Aznar, Cáceres, M. P., and Romero, J. M., “Efecto de la metodología mobile learning en la enseñanza universitaria: meta-análisis de las investigaciones publicadas en WOS y Scopus”, Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informaçao, vol. 30, 2018.

J. M. Sanahuja, Mas, Ó., and Olmos-Rueda, P., “El rol del profesorado de apoyo en el aula regular de un instituto de educación secundaria”, Revista Complutense de Educación, vol. 29, no. 4, pp. 1041-1057, 2018.

M. Tomàs-Folch and Castro, D., “Estrategias para mejorar la visibilidad de las Mujeres Directivas en las Instituciones educativas”, IJELM (International Journal of Educational Leadership and Management), vol. 6, no. 1, pp. 76-95, 2018.

G. Mondaka, Muñoz, W., Gajardo, Y., and Gairín, J., “Estrategias y prácticas de inclusión de estudiantes migrantes en las escuelas de Arica y Parinacota, frontera norte de Chile”, Estudios Atacameños, Arqueología y Antropología Surandinas, no. 57, pp. 181-201, 2018.

C. Mondaca, Gairín, J., and Muñoz, W., “Estudiantes migrantes peruanos en el sistema educativo de la región de Arica y Parinacota, Norte de Chile”, Interciencia, vol. 43, no. 1, pp. 28-35, 2018.

L. Ramos-Villegas and Gairín, J., “Gestión del desarrollo de planes de acción tutorial en la universidad”, Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, vol. 29, no. 1, pp. 125 - 143, 2018.

A. Díaz-Vicario and Gairín, J., “Grupos de Creación y Gestión del Conocimiento en Red en un Programa de Perfeccionamiento en Docencia Universitaria”, Revista de Educación a Distancia, no. 57, pp. 1-20, 2018.

G. Ion, Stingu, M., and Marin, E., “How can researchers facilitate the utilisation of research by policy-makers and practitioners in education?”, Research Papers in Education, pp. 1-15, 2018.

G. Ion, Marin, E., and Proteasa, C., “How does the context of research influence the use of educational research in policy making and practice?”, Educational research for policy and practice., 2018.

A. Rodríguez, Trujillo, J. M., and Sánchez, J., “Impacto de la producción científica sobre competencia digital de los futuros docentes”, Revista Complutense de Educación, vol. 30, no. 2, 2018.

J. Segura-Torres, “Implicacions per a la Inspecció Educativa a Catalunya del desenvolupament de l’autonomia de centres”, 2018.

F. J. Hinojo, Mingorance, A. C., Trujillo, J. M., Aznar, I., and Cáceres, M. P., “Incidence of the flipped classroom in the physical education students’academic performance in university contexts”, Sustainability, vol. 10, no. 5, 2018.

I. Aznar, Cáceres, M. P., and Romero, J. M., “Indicadores de calidad para evaluar buenas prácticas docentes de mobile learning en Educación Superior”, Education in the Knowledge Society, vol. 19, no. 3, pp. 53 - 68, 2018.

C. A. Araneda-Guirriman, Gairín, J., and Pedraja-Rejas, L. M., “La autonomía en la Educación Superior: Reflexiones desde los actores en el Contexto del Financiamiento por Desempeño en Chile”, Revista Formación Universitaria, vol. 11, no. 4, pp. 65-74, 2018.

I. Aznar, Romero, J. M., and Rodríguez, A. M., “La tecnología móvil de Realidad Virtual en educación: una revisión del estado de la literatura científica en España”, Revista de Educación Mediatica y Tecnologia Educativa, vol. 7, no. 1, pp. 25 -274, 2018.

J. Gairín and Barrera-Corominas, A., Las Redes como Dispositivos para la Gestión Educativa en Iberoamerica, vol. 1. Barcelona: EDO-SERVEIS, 2018, p. 212.

C. Mercader, “Las tecnologías digitales en la docencia universitaria. Barreras para su integración”, 2018.

J. Gairín and Mercader, C., Liderazgo y Gestión del talento en las organizaciones. Madrid: Wolters Kluwer, 2018, p. 623.

M. Tintoré, “Líderes educativos y justicia social. Un estudio comparativo”, Perspectiva educacional, vol. 57, no. 2, pp. 100-122, 2018.

M. Alfarah and Bosco, A., “Los Usos de Facebook y WhatsApp en la Reconstrucción de la Educación en Zonas Afectadas por Conflictos Armados: El Caso de Siria”, REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 16b, no. 4, pp. 45-62, 2018.

A. Ramos-Pla, “Pedagogia de la mort. Percepcions i necessitats formatives que té el professorat d’escoles i els aprenents de mestre pel que fa a la pedagogia preventiva sobre la mort.”, 2018.

A. Idris, Ion, G., and Seery, A., “Peer learning in international higher education: the experience of international students in an Irish university”, Irish Educational Studies, 2018.

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