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Found 450 results

2019

A. Margarita, “The management and transfer of knowledge in dual training in Colombia: the seeds of research as instrument of improvement”, 2019.

Q. Patricio, “The New Institutional Design on Higher Education and Changes in the Scientific Production of Teachers at the Pontifical Catholic University of Ecuador”, 2019.

A. Idris, Ion, G., and Seery, A., “Peer learning in international higher education: the experience of international students in an Irish university”, Irish Educational Studies, vol. 38 (1), pp. 1-24, 2019.

M. Tomàs-Folch, “Possibilitats i límits de la gestió del temps en la direcció dels centres educatius.”, Fòrum: revista d'organització i gestió educativa, vol. 49, pp. 17-21, 2019.

J. Pascual, “Power relations and teacher empowerment for the educational innovation”, 2019.

C. Armengol-Asparó, del Arco Bravo, I., Gairín, J., Muñoz-Moreno, J. - L., and Rodríguez-Gómez, D., “Prácticas curriculares en la formación universitaria de los futuros profesionales: modelo para la actuación”, Revista Prácticum, vol. 4, pp. 19-36, 2019.

M. V. Leiva, Gairín, J., and Guerra, S., “Prácticas de liderazgo de los directivos noveles para la inclusión educativa”, Aula Abierta, 2019.

I. Agud and Ion, G., “Research-Based Learning in Initial Teacher Education in Catalonia.”, CEPS Journal, vol. 9, 2019.

D. Castro and Mentado, T., “Retos en las funciones de la universidad en la sociedad del conocimiento.”, El Guiniguada. Revista de investigaciones y experiencias en Ciencias de la Educación, vol. 28, pp. 19-30, 2019.

P. Silva García, Antúnez, S., and Slater, C., “Towards Social Justice in Highly Complex Schools in Catalonia, Spain”, Educational Management Administration and Leadership, 2019.

G. Ion, Iftimescu, S., Proteasa, C., and Marin, E., “Understanding the Role, Expectations, and Challenges That Policy-Makers Face in Using Educational Research”, Education Sciences, vol. 9 (2), 2019.

A. Barrera-Corominas, Castro, D., and Granada, G. Amparo, Universidad y colectivos vulnerables: hacia una cultura de la equidad. Bogotá: PENCLIPS, 2019, p. 408.

A. Díaz-Vicario, Mercader, C., and Gairín, J., “Uso problemático de las TIC en adolescentes”, Revista Electrónica de Investigación Educativa, vol. 21, pp. 1-11, 2019.

D. Villarroel, Gairín, J., and Garcés, J., “Valoración del perfil competencial del jefe pedagógico de centros educativos chilenos en contextos vulnerables”, Educação e Pesquisa, vol. 45, 2019.

2018

J. Pascual and Rodríguez-Gómez, D., “Accountability en Chile. Un Estudio Sociocrítico sobre Innovación Educativa y Control de la Docencia”, Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, vol. 11, no. 2, pp. 133-150, 2018.

S. Alonso, Rodríguez, A. M., and Cáceres, M. P., “Análisis de la acción tutorial y su incidencia en el desarrollo integral del alumnado”, Formación Universitaria, vol. 11, no. 3, pp. 63 – 72, 2018.

F. Kanhime, Trujillo, J. M., and Fuentes, A., “Análisis de los conflictos escolares en la perspectiva de la construcción de la paz en las escuelas secundarias del 1º ciclo de Nossa da Sabedoria e José Samuel do Lobito, Benguela”, Eticanet, vol. 18, no. 1, pp. 19-48, 2018.

R. Martínez, Hinojo, F. J., and Aznar, I., “Aplicación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje por parte de los Profesores de Química”, Información Tecnológica, vol. 29, no. 2, pp. 41-52, 2018.

M. J. Marín and Muñoz-Moreno, J. - L., Aprender en las organizaciones de la era digital. Alternativas desde la formación y para la transformación, vol. 1. Barcelona: Editorial UOC, 2018, p. 224.

M. Gómez, Trujillo, J. M., Aznar, I., and Cáceres, M. P., “Augment reality and virtual reality for the improvement of spatial competences in physical education”, Journal of Human Sport and Exercise, vol. 13, no. 2, p. 189, 2018.

D. Castro and Ion, G., “Changes in the University Research Approach: Challenges for Academics’ Scientific Productivity”, Higher Education Policy, pp. 1-19, 2018.

M. Questa-Torterolo, “Colaboración docente y usos de las TIC en los centros educativos de Uruguay. Estudio de casos múltiples en el contexto del Plan Ceibal”, 2018.

M. E. Questa-Torterolo, Rodríguez-Gómez, D., and Meneses, J., “Colaboración y uso de las TIC como factores del desarrollo profesional docente en el contexto educativo uruguayo”, Cuadernos de Investigación Educativa, vol. 9, no. 1, pp. 13-34, 2018.

A. Barrera-Corominas, Comunidades de Práctica en la Administración Pública. Transferencia de aprendizajes informales, vol. 1. Madrid: McGraw Hill, 2018, p. 251.

F. J. Hinojo, Aznar, I., and Romero, J. M., “Dispositivos móviles para el aprendizaje: análisis de la investigación doctoral sobre mobile learning en España”, Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, vol. 11, no. 3, pp. 154-175, 2018.

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