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2012
P. Pineda, Moreno, M. V., Quesada-Pallarès, C., and Stoian, A., ¿Es eficaz la formación continua en España?, Capital Humano, vol. 265, no. Extra, pp. 82-87, 2012.
J. Gairín, Rodríguez-Gómez, D., and Muñoz-Moreno, José- Luís, Evaluar el funcionamiento de una red. La Red de Apoyo a la Gestión Educativa, RedAGE., Revista Iberoamericana de Educación, vol. 3, no. 58, pp. 1-12, 2012.
J. Gairín, Rodríguez-Gómez, D., and Castro, D., Éxito académico de colectivos vulnerables en entornos de riesgo en Latinoamérica, 1st ed. Madrid: Wolters Kluwer, 2012, p. 246.
J. Gairín, Gestión del Conocimiento y Desarrollo Organizativo: formación y formación corporativa, vol. 1, 1 vol. Madrid: Editorial Wolters Kluwer Educación, 2012, p. 276.
G. Ion and Castro, D., Governance in Spanish Universities Changing Paradigms, Journal of Hispanic Higher education, vol. 11, no. 4, pp. 336-350, 2012.
J. Meneses, Fàbregues, S., Rodríguez-Gómez, D., and Ion, G., Internet in teachers' professional practice outside the classroom: Examining supportive and management uses in schools and high schools, Computers & Education, vol. 59, no. 3, pp. 915-924, 2012.
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J. Gairín, La organización y atención a la diversidad en centros de educación secundaria de Iberoamérica. Reflexiones y experiencias, 1st ed., vol. 1. EDO-UAB y Visión Consultores Ltda., 2012, p. 219.
J. Gairín and Rodríguez-Gómez, D., LA PRÀCTICA PROFESSIONAL I LA SEVA VINCULACIÓ AMB LA CREACIÓ I GESTIÓ DEL CONEIXEMENT COL·LECTIU, Temps d'educació, vol. 42, pp. 269-286, 2012.
J. Gairín, Castro, D., and Díaz-Vicario, A., La seguridad integral en los centros de enseñanza obligatoria en España, 1 vol. Madrid: Fundación Mapfre, 2012, p. 390.
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Xochiquetzalli_Mendoza_Molina, Liderazgo directivo educacional. Una vía para la construcción de organizaciones abiertas al aprendizaje. El caso del bachillerato politécnico, 1st ed., vol. 1. Madrid: Editorial Española Académica, 2012, p. 300.
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E. Sebastian, Martín-Bris, M., and Aguilera, V., Reflexiones y realidades sobre la educación desde la perspectiva iberoamericana. Santiago de Chile: Fundación Creando Futuro, 2012, p. 574.
J. Gairín, Fernández-de-Álava, M., Barrera-Corominas, A., and Rodríguez-Gómez, D., Review of Knowledge Creation and Management Processes Through Communities of Practice in Public Administration, Procedia - Social and Behavioral Sciences, vol. 46, pp. 2198-2204, 2012.
A. Díaz-Vicario, Safety management in Catalonia's schools, Procedia - Social and Behavioral Sciences, vol. 46, pp. 3324-3328, 2012.
I. Ros, Goikoetxea, J., Gairín, J., and Lekue, P., Student Engagement in the School: Interpersonal and Inter-Center Differences, Revista de Psicodidáctica, vol. 17, no. 2, pp. 291-307, 2012.
M. Tomàs-Folch, Castro, D., and Feixas, M., Tensiones entre las funciones docente e investigadora del profesorado en la universidad, Revista de Docencia Universitaria, vol. 10, pp. 343-364, 2012.
P. Pineda, Quesada-Pallarès, C., Mas, Ó., and Espona, B., Training Transfer Evaluation in the Public Administration of Catalonia: The MEVIT Factors Model, Procedia - Social and Behavioral Sciences, vol. 46, pp. 1751–1755, 2012.
D. Rodríguez-Gómez, Feixas, M., Gairín, J., and Muñoz-Moreno, José- Luís, UNDERSTANDING CATALAN UNIVERSITY DROPOUT FROM A COMPARATIVE APPROACH, Procedia - Social and Behavioral Sciences, vol. 46, pp. 1424-1429, 2012.

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