Directori de la UAB

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2019

D. Rodríguez-Gómez, Ion, G., Mercader Juan, C., and López-Crespo, S., “Factors promoting informal and formal learning strategies among schools leaders”, Studies in Continuing Education, vol. 41, pp. 1-16, 2019.

K. Roberts, “Knowing Pedagogical Evaluation of the Teaching Staff that Performs in Vulnerable Schools of the Commune of Arica. Arica and Parinacota Region, Chile”, 2019.

J. Pascual, “Power relations and teacher empowerment for the educational innovation”, 2019.

C. Armengol, del Arco Bravo, I., Gairín, J., Muñoz-Moreno, José- Luís, and Rodríguez-Gómez, D., “Prácticas curriculares en la formación universitaria de los futuros profesionales: modelo para la actuación”, Revista Prácticum, vol. 4, pp. 19-36, 2019.

2018

J. Pascual and Rodríguez-Gómez, D., “Accountability en Chile. Un Estudio Sociocrítico sobre Innovación Educativa y Control de la Docencia”, Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, vol. 11, no. 2, pp. 133-150, 2018.

M. Questa-Torterolo, “Colaboración docente y usos de las TIC en los centros educativos de Uruguay. Estudio de casos múltiples en el contexto del Plan Ceibal”, 2018.

M. E. Questa-Torterolo, Rodríguez-Gómez, D., and Meneses, J., “Colaboración y uso de las TIC como factores del desarrollo profesional docente en el contexto educativo uruguayo”, Cuadernos de Investigación Educativa, vol. 9, no. 1, pp. 13-34, 2018.

C. Mercader Juan, “Las tecnologías digitales en la docencia universitaria. Barreras para su integración”, 2018.

D. Rodríguez-Gómez, Castro, D., and Meneses, J., “Usos problemáticos de las TIC entre jóvenes en su vida personal y escolar”, Comunicar, vol. 26, no. 56, pp. 91-100, 2018.

2017

D. Castro, Rodríguez-Gómez, D., and Gairín, J., “Exclusion Factors in Latin American Higher Education: A Preliminary Analyze From University Governing Board Perspective”, Education and Urban Society, vol. 48, pp. 1-19, 2017.

D. Rodríguez-Gómez, Armengol, C., and Meneses, J., “La adquisición de las competencias profesionales a través de las prácticas curriculares de la formación inicial de maestros”, Revista de Educación, 2017.

2016

D. Castro, Rodríguez-Gómez, D., and Gairín, J., “Exclusion Factors in Latin American Higher Education: A Preliminary Analyze From University Governing Board Perspective”, Education and Urban Society, vol. 48, pp. 1-19, 2016.

D. Castro, Rodríguez-Gómez, D., and otros, Higher Education in Finland, Italy, Portugal, Romania, Spain, and UK. A brief overview, 1st ed., vol. 1. Bergamo: Department of Human and Social Sciences, University of Bergamo, 2016, p. 60.

S. Fàbregues, Meneses, J., Rodríguez-Gómez, D., and Paré, M. H., Técnicas de investigación social y educativa. Barcelona: Editorial UOC, 2016, p. 224.

D. Rodríguez-Gómez, Gairín, J., Feixas, M., and Muñoz-Moreno, José- Luís, “They have gone, and now what? Understanding reenrolment patterns in the Catalan public higher education system”, Higher Education Research & Development, pp. 1-13, 2016.

2015

J. Gairín, Castro, D., Rodríguez-Gómez, D., and Barrera-Corominas, A., Acceso, permanencia y éxito académico de colectivos vulnerables en la Educación Superior. Barcelona: EDO-SERVEIS (Universitat Autònoma de Barcelona), 2015, p. 62.

P. A. Lagos, “Analysis of external advice in education in the form of Technical Educational Assistance in Chile and of the factors that determine its impact on schools.”, 2015.

D. Rodríguez-Gómez, Gestión del conocimiento y mejora de las organizaciones educativas. Madrid: Editorial La Muralla, 2015, p. 456.

M. Feixas, Muñoz-Moreno, José- Luís, Gairín, J., and Rodríguez-Gómez, D., “Hacia la comprensión del abandono universitario en Catalunya: el caso de la Universitat Autònoma de Barcelona”, Estudios sobre Educación, vol. 28, pp. 117-138, 2015.

D. Rodríguez-Gómez and Gairín, J., “Innovación, aprendizaje organizativo y gestión del conocimiento en las instituciones educativas”, Educación, vol. 24, no. 46, pp. 73-90, 2015.

J. Gairín and Rodríguez-Gómez, D., “La realidad del aprendizaje organizativo en la administración pública catalana”, Revista Vasca de Gestión de Personas y Organizaciones Públicas, vol. 8, pp. 8-23, 2015.

J. Gairín, Armengol, C., Muñoz-Moreno, José- Luís, and Rodríguez-Gómez, D., “Orientación y tutoria en las prácticas profesionalizadoras: propuestas de estándares de calidad”, REOP Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, vol. 26, no. 2, pp. 26-41, 2015.

D. Rodríguez-Gómez, Muñoz-Moreno, José- Luís, Feixas, M., and Gairín, J., “They have gone, and now what? Understanding re-enrolment patterns in the Catalan public higher education system”, Higher Education Research & Development, vol. 34, 2015.

D. Rodríguez-Gómez, Feixas, M., Gairín, J., and Muñoz-Moreno, José- Luís, “Understanding Spanish and Catalan university dropout: analysis from an international perspective”, Studies in Higher Education, vol. 40, no. 4, pp. 690-703, 2015.

D. Rodríguez-Gómez and Gairín, J., “Unravelling Knowledge Creation and Management in Educational Organisations: Barriers and Enablers”, Knowledge management research and practice , vol. 13, no. 2, pp. 149–159, 2015.

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