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2015

M. Navarro i Gradailla, A., «Entrevista al Dr. Joaquín Gairín», Fòrum, núm. 36, p. 31-34, 2015.

A. Gradailla i Navarro, M., «Entrevista amb Agnès Barba. Directora de l’Escola dels Encants , Barcelona», Fòrum, núm. 38, p. 45-48, 2015.

A. Gradailla i Navarro, M., «Entrevista amb Agustí Coromines i Casals», Fòrum, núm. 37, p. 49-52, 2015.

M. Tomàs-Folch i Ion, G., «Exploring the Management of Principal Responsibilities in Secondary Schools in Barcelona: A Case study», The International Journal of Educational Organization and Leadership, vol. 21, p. 1-11, 2015.

C. Quesada Pallarès, Pineda-Herrero, P., Stoian, A., i Duran, M. M., «Factors affecting spanish and catalan women participation in training», Journal of educators, teachers & trainers, vol. 6, núm. 1, p. 81-98, 2015.

D. Rodríguez-Gómez, Gestión del conocimiento y mejora de las organizaciones educativas. Madrid: Editorial La Muralla, 2015, p. 456.

M. Feixas, Muñoz-Moreno, J. - L., Gairín, J., i Rodríguez-Gómez, D., «Hacia la comprensión del abandono universitario en Catalunya: el caso de la Universitat Autònoma de Barcelona», Estudios sobre Educación, vol. 28, p. 117-138, 2015.

S. H. Castellanos, «Influència de la cultura docent en la implementació de les orientacions curriculars de ciències socials a l’educació secundària, estudi de dos casos a Bogotà D.C (Colòmbia)», 2015.

D. Rodríguez-Gómez i Gairín, J., «Innovación, aprendizaje organizativo y gestión del conocimiento en las instituciones educativas», Educación, vol. 24, núm. 46, p. 73-90, 2015.

M. Monzó i Duran, M. M., «L’educabilitat: la relació entre educació i pobresa», Temps d’Educació, vol. 48, p. 275-285, 2015.

P. Pineda-Herrero, Duran, M. M., Ciraso, A., i Espona, B., «La formación para la innovación en España: situación, características y perspectivas de eficacia», Revista Iberoamericana de Educación , vol. 67, p. 9-36, 2015.

A. Díaz-Vicario, «La gestió de la seguretat integral en els centres educatius: Facilitadors i obstaculizadors.», 2015.

J. Gairín, Castro, D., i Medrano-Rodríguez, H., La gestión de la investigación en educación superior en Iberoamérica, 1a ed., vol. 1. Santiago de Chile: Santillana, 2015, p. 193.

J. Gairín, «La gestión escolar: un espacio para la mejora», GestiónArte, vol. 1, p. 2-9, 2015.

M. Tomàs-Folch, Bernabeu, M. D., Castro, D., i Duran, M. M., La investigación académica en ciencias sociales desde una perspectiva de género. Barcelona: Ediciones Octaedro, 2015, p. 108.

D. Castro i Tomàs-Folch, M., «La percepción de las investigadoras que dirigen equipos en Ciencias Sociales: estudio de dos universidades», Revista de investigación en educación, vol. 1, núm. 13, p. 138-150, 2015.

J. Gairín i Rodríguez-Gómez, D., «La realidad del aprendizaje organizativo en la administración pública catalana», Revista Vasca de Gestión de Personas y Organizaciones Públicas, vol. 8, p. 8-23, 2015.

J. Blázquez Miret, «L'activitat física amb cavalls com a mitjà terapèutic per millorar la capacitat funcional i la qualitat de vida de les persones de la Tercera Edat i de les afectades per la síndrome de Fibromiàlgia: Mètode Centaure com a programa formatiu d'intervenció», 2015.

C. Tolosana, «Laicidad y enseñanza», Langue(s) & Parole, núm. 1, p. 43-55, 2015.

M. Tomàs-Folch, Mentado, T., i Ruíz, J. M., «Las buenas prácticas en la gestión de la investigación de las universidades mejores situadas en los rankings», Archivos analíticos de políticas educativas AAPE, vol. 23, p. 1-23, 2015.

J. Gairín, Las comunidades de práctica profesional. Creación, desarrollo y evaluación. Madrid: Wolters Kluwer, 2015, p. 301.

J. Gairín i Ramírez, G. (ed.), Las instituciones educativas como impulsoras de la equidad y del desarrollo sociocomunitario. Cartago: Instituto Tecnológico de Costa Rica, 2015, p. 547.

M. Martín-Bris, Los procesos de acreditación en instituciones de formación superior: Chile, España y otros países en Latinoamérica. Santiago de Chile : Instituto Profesional Carlos Casanueva, 2015, p. 192.

J. Gairín, Los sistemas de acceso, normativa, permanencia y estrategias de tutoría y retención de estudiantes en educación superior. Madrid: Wolters Kluwer España, 2015, p. 296.

J. Gairín, Manual integrado de acción tutorial. Cartago: Editorial Tecnológica de Costa Rica, 2015, p. 392.

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