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2015
J. Gairín, Castro, D., Rodríguez-Gómez, D., i Barrera-Corominas, A., Acceso, permanencia y éxito académico de colectivos vulnerables en la Educación Superior. Barcelona: EDO-SERVEIS (Universitat Autònoma de Barcelona), 2015, p. 62.
P. A. Lagos, «Anàlisi de l’assessorament extern en educació en funció de les Assistències Tècniques Educatives a Xile i els factors que determinen el seu impacte a l’escola.», 2015.
J. Gairín, «Autonomy and School Management in the Spanish Context», Educational, Cultural and Psychological Studies, vol. 11, p. 103-104, 2015.
J. Gairín, Díaz-Vicario, A., i Mercader, C., «Decàleg de Bons Usos de les TIC», Educació i Xarxa (EIX), p. 36-38, 2015.
J. L. Muñoz-Moreno i Gairín, J., «El Protagonismo de los Municipios en el Desarrollo Educativo: Propuesta de un Modelo e Instrumento para su Análisis», REICE, vol. 13, núm. 2, p. 147-161, 2015.
M. Feixas, Muñoz-Moreno, J. L., Gairín, J., i Rodríguez-Gómez, D., «Hacia la comprensión del abandono universitario en Catalunya: el caso de la Universitat Autònoma de Barcelona», Estudios sobre Educación, vol. 28, p. 117-138, 2015.
D. Rodríguez-Gómez i Gairín, J., «Innovación, aprendizaje organizativo y gestión del conocimiento en las instituciones educativas», Educación, vol. 24, núm. 46, p. 73-90, 2015.
A. Díaz-Vicario, «La gestió de la seguretat integral en els centres educatius: Facilitadors i obstaculizadors.», 2015.
J. Gairín, Castro, D., i Medrano-Rodríguez, H., La gestión de la investigación en educación superior en Iberoamérica, 1a ed., vol. 1. Santiago de Chile: Santillana, 2015, p. 193.
J. Gairín, «La gestión escolar: un espacio para la mejora», GestiónArte, vol. 1, p. 2-9, 2015.
J. Gairín i Rodríguez-Gómez, D., «La realidad del aprendizaje organizativo en la administración pública catalana», Revista Vasca de Gestión de Personas y Organizaciones Públicas, vol. 8, p. 8-23, 2015.
J. Blázquez Miret, «L'activitat física amb cavalls com a mitjà terapèutic per millorar la capacitat funcional i la qualitat de vida de les persones de la Tercera Edat i de les afectades per la síndrome de Fibromiàlgia: Mètode Centaure com a programa formatiu d'intervenció», 2015.
J. Gairín, Las comunidades de práctica profesional. Creación, desarrollo y evaluación. Madrid: Wolters Kluwer, 2015, p. 301.
J. Gairín i Ramírez, G. (ed.), Las instituciones educativas como impulsoras de la equidad y del desarrollo sociocomunitario. Cartago: Instituto Tecnológico de Costa Rica, 2015, p. 547.
J. Gairín i Ramírez, G. (ed.), Las instituciones educativas como impulsoras de la equidad y del desarrollo sociocomunitario. Cartago: Instituto Tecnológico de Costa Rica, 2015, p. 547.
J. Gairín, Los sistemas de acceso, normativa, permanencia y estrategias de tutoría y retención de estudiantes en educación superior. Madrid: Wolters Kluwer España, 2015, p. 296.
J. Gairín, Manual integrado de acción tutorial. Cartago: Editorial Tecnológica de Costa Rica, 2015, p. 392.
J. Gairín, Armengol-Asparó, C., Muñoz-Moreno, J. L., i Rodríguez-Gómez, D., «Orientación y tutoria en las prácticas profesionalizadoras: propuestas de estándares de calidad», REOP Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, vol. 26, núm. 2, p. 26-41, 2015.
D. Rodríguez-Gómez, Feixas, M., Gairín, J., i Muñoz-Moreno, J. L., «Understanding Spanish and Catalan university dropout: analysis from an international perspective», Studies in Higher Education, vol. 40, núm. 4, p. 690-703, 2015.
D. Rodríguez-Gómez i Gairín, J., «Unravelling Knowledge Creation and Management in Educational Organisations: Barriers and Enablers», Knowledge management research and practice , vol. 13, núm. 2, p. 149–159, 2015.

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