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2014
J. Gairín, Castro, D., i Rodríguez-Gómez, D., Acceso, permanencia y egreso en la Universidad de Colectivos Vulnerables en Latinoamérica. Intervenir y cambiar la realidad. Santiago de Chile: Santillana del Pacífico, 2014, p. 328.
A. Barrera-Corominas, Fernández-de-Álava, M., i Gairín, J., «Aprendizaje colaborativo en Comunidades de Práctica Online: la Plataforma e-Catalunya», Revista Electrónica de Tecnología Educativa, vol. 47, p. 1-13, 2014.
J. Gairín, Muñoz-Moreno, José- Luís, Castro, D., i Díaz-Vicario, A., «Causas de la intolerancia en las competiciones deportivas escolares: elaboración de un Código de Conducta», Revista psicología del deporte, vol. 23, núm. 2, p. 2-11, 2014.
J. Gairín, Colectivos vulnerables en la Universidad. Reflexión y propuestas para la intervención. Madrid: Wolters Kluwer, 2014, p. 379.
D. Villaroel, Gairín, J., i Bustamante, G., «Competencias profesionales del director escolar en centros situados en contextos vulnerables.», Educere, vol. 18, núm. 60, p. 303-311, 2014.
D. Villaroel, «Competències Professionals de l’Equip Directiu del Sector Particular Subvencionat xilè en contextos vulnerables», 2014.
J. Gairín i Rodríguez-Gómez, D., «Desenvolupar l’aprenentatge organitzacional a l’Administració Pública.», Escola-Innovació, núm. 33, p. 10-13, 2014.
D. Villaroel i Gairín, J., «Elaboración del perfil de las competencias del director escolar en contextos vulnerables», Visiones de la Educación, vol. 19, p. 9-21, 2014.
A. Díaz-Vicario i Gairín, J., «Entornos escolares seguros y saludables. Algunas prácticas en centros educativos de Cataluña», Revista Iberoamericana de Educación, núm. 66, p. 189-206, 2014.
J. Gairín, Castro, D., Díaz-Vicario, A., i Rodríguez-Gómez, D., «Estudio sobre los usos y abusos de las tecnologías de la información y la comunicación en adolescentes», Seguridad y Medio Ambiente, vol. 135, p. 18-29, 2014.
E. Iglesias-Vidal, «L’educació intercultural a les organitzacions d’educació en el lleure de base comunitària. Propostes per enfortir la dimensió intercultural des de l’acció educativa. », 2014.
J. Gairín, Díaz-Vicario, A., Rosales, M., i Sentinella, X., «La autoevaluación para la mejora de la seguridad integral en los centros», Educar, vol. 50, p. 363-381, 2014.
J. Gairín i Barrera-Corominas, A., La convivencia en los centros educativos de educación básica en Iberoamérica. Santiago de Chile: Santillana Chile, 2014, p. 228.
José- Luís Muñoz-Moreno i Gairín, J., «La implicación de los ayuntamientos en una educación descentralizada», Revista de Educación, núm. 366, p. 165-188, 2014.
M. Fernández-de-Álava, «L'aprenentatge informal a les comunitats de pràctica virtuals a l'Administració pública: avaluació i acreditació», 2014.
C. Mercader Juan, «Les resistències del professorat universitari del Grau d’Educació Primària de la UAB a la utilització de les TAC», 2014.
J. Gairín i Barrera-Corominas, A., Organizaciones que aprenden y generan conocimiento, 1a ed., vol. 1. Madrid: Wolters Kluwer, 2014, p. 573.
J. Gairín, «Organizaciones que aprenden y generan conocimiento», Catalunya econòmica, vol. 521, núm. 2, p. 52-53, 2014.
J. Gairín, Triado, X. M., Feixas, M., i Figuera, P., «Student dropout rates in Catalan universities: profile and motives for disengagement», Quality in Higher Education, vol. 20, núm. 2, p. 165-182, 2014.
A. Galán-Mañas, Sanahuja, J. M., Fernández, Rodríguez, M., i Gairín, J., «Tutoring students with disabilities: survey of the iniciatives at Spanish and European universities», Pulso, Revista de Educación, núm. 37, p. 13-33, 2014.

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