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2018
C. Mondaca, Gairín, J., i Muñoz, W., «Estudiantes migrantes peruanos en el sistema educativo de la región de Arica y Parinacota, Norte de Chile», Interciencia, vol. 43, núm. 1, p. 28-35, 2018.
L. Ramos-Villegas i Gairín, J., «Gestión del desarrollo de planes de acción tutorial en la universidad», Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, vol. 29, núm. 1, 2018.
L. Ramos-Villegas i Gairín, J., «Gestión del desarrollo de planes de acción tutorial en la universidad», Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, vol. 29, núm. 1, p. 125 - 143, 2018.
A. Díaz-Vicario i Gairín, J., «Grupos de Creación y Gestión del Conocimiento en Red en un Programa de Perfeccionamiento en Docencia Universitaria», Revista de Educación a Distancia, núm. 57, p. 1-20, 2018.
G. Ion, Stingu, M., i Marin, E., «How can researchers facilitate the utilisation of research by policy-makers and practitioners in education?», Papers in Education, p. 1-15, 2018.
G. Ion, Marin, E., i Proteasa, C., «How does the context of research influence the use of educational research in policy making and practice? », Educational research for policy and practice., 2018.
A. Rodríguez, Trujillo, J. M., i Sánchez, J., «Impacto de la producción científica sobre competencia digital de los futuros docentes», Revista Complutense de Educación, vol. 30, núm. 2, 2018.
R. A. García, Torres, J. M. Trujillo, i J. Rodríguez, S., «Impacto de la producción científica sobre competencia digital de los futuros docentes», Revista Complutense de Educación., 2018.
J. Segura-Torres, «Implicacions per a la Inspecció Educativa a Catalunya del desenvolupament de l’autonomia de centres», 2018.
F. J. Hinojo, Mingorance, A. C., Trujillo, J. M., Aznar, I., i Cáceres, M. P., «Incidence of the flipped classroom in the physical education students’academic performance in university contexts», Sustainability, vol. 10, núm. 5, 2018.
I. Aznar, Cáceres, M. P., i Romero, J. M., «Indicadores de calidad para evaluar buenas prácticas docentes de mobile learning en Educación Superior», Education in the Knowledge Society, vol. 19, núm. 3, p. 53 - 68, 2018.
C. A. Araneda-Guirriman, Gairín, J., i Pedraja-Rejas, L. M., «La autonomía en la Educación Superior: Reflexiones desde los actores en el Contexto del Financiamiento por Desempeño en Chile», Revista Formación Universitaria, vol. 11, núm. 4, p. 65-74, 2018.
I. Aznar, Romero, J. M., i Rodríguez, A. M., «La tecnología móvil de Realidad Virtual en educación: una revisión del estado de la literatura científica en España», Revista de Educación Mediatica y Tecnologia Educativa, vol. 7, núm. 1, p. 25 -274, 2018.
J. Gairín i Barrera-Corominas, A., Las Redes como Dispositivos para la Gestión Educativa en Iberoamerica, vol. 1. Barcelona: EDO-SERVEIS, 2018, p. 212.
C. Mercader Juan, «Las tecnologías digitales en la docencia universitaria. Barreras para su integración», 2018.
J. Gairín i Mercader Juan, C., Liderazgo y Gestión del talento en las organizaciones. Madrid: Wolters Kluwer, 2018, p. 623.
M. Tintoré, «Líderes educativos y justicia social. Un estudio comparativo», Perspectiva educacional, vol. 57, núm. 2, p. 100-122, 2018.
M. Alfarah i Bosco, A., «Los Usos de Facebook y WhatsApp en la Reconstrucción de la Educación en Zonas Afectadas por Conflictos Armados: El Caso de Siria», REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 16b, núm. 4, p. 45-62, 2018.
A. Ramos-Pla, «Pedagogia de la mort. Percepcions i necessitats formatives que té el professorat d’escoles i els aprenents de mestre pel que fa a la pedagogia preventiva sobre la mort.», 2018.
A. Idris, Ion, G., i Seery, A., «Peer learning in international higher education: the experience of international students in an Irish university», Irish Educational Studies, 2018.
C. Araneda, Gairín, J., Pedraja, L., i Rodríguez, E., «Percepciones sobre el perfil del estudiante universitario en el contexto de la educación superior de masas. Aproximaciones desde Chile», Interciencia, vol. 43, núm. 12, p. 864-870, 2018.
J. Gairín i Palmeros y Ávila, G., Políticas y prácticas para la equidad en la educación superior. Madrid: Wolters Kluwer, 2018, p. 327.
M. I. Vázquez, Tejerea, A., i Borgia, F., «Prácticas profesionales en escenarios complejos», Educación, vol. 27, núm. 52, p. 174-198, 2018.
J. Gairín, Ramos-Pla, A., i Camats, R., «Principios Prácticos y Funcionales en Situaciones de Muerte y Duelo para Profesionales de la Educación», Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 16, núm. 1, p. 21-33, 2018.
M. Tintoré, «Programas de formación en liderazgo educativo: nuevos métodos activos», Pedagogía y Sociedad, vol. 21, núm. 53, p. 18 - 36, 2018.

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