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2018

C. A. Araneda-Guirriman, Gairín, J., i Pedraja-Rejas, L. M., «La autonomía en la Educación Superior: Reflexiones desde los actores en el Contexto del Financiamiento por Desempeño en Chile», Revista Formación Universitaria, vol. 11, núm. 4, p. 65-74, 2018.

I. Aznar, Romero, J. M., i Rodríguez, A. M., «La tecnología móvil de Realidad Virtual en educación: una revisión del estado de la literatura científica en España», Revista de Educación Mediatica y Tecnologia Educativa, vol. 7, núm. 1, p. 25 -274, 2018.

J. Gairín i Barrera-Corominas, A., Las Redes como Dispositivos para la Gestión Educativa en Iberoamerica, vol. 1. Barcelona: EDO-SERVEIS, 2018, p. 212.

C. Mercader Juan, «Las tecnologías digitales en la docencia universitaria. Barreras para su integración», 2018.

J. Gairín i Mercader Juan, C., Liderazgo y Gestión del talento en las organizaciones. Madrid: Wolters Kluwer, 2018, p. 623.

M. Tintoré, «Líderes educativos y justicia social. Un estudio comparativo», Perspectiva educacional, vol. 57, núm. 2, p. 100-122, 2018.

M. Alfarah i Bosco, A., «Los Usos de Facebook y WhatsApp en la Reconstrucción de la Educación en Zonas Afectadas por Conflictos Armados: El Caso de Siria», REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 16b, núm. 4, p. 45-62, 2018.

A. Ramos-Pla, «Pedagogia de la mort. Percepcions i necessitats formatives que té el professorat d’escoles i els aprenents de mestre pel que fa a la pedagogia preventiva sobre la mort.», 2018.

A. Idris, Ion, G., i Seery, A., «Peer learning in international higher education: the experience of international students in an Irish university», Irish Educational Studies, 2018.

C. Araneda, Gairín, J., Pedraja, L., i Rodríguez, E., «Percepciones sobre el perfil del estudiante universitario en el contexto de la educación superior de masas. Aproximaciones desde Chile», Interciencia, vol. 43, núm. 12, p. 864-870, 2018.

J. Gairín i Palmeros y Ávila, G., Políticas y prácticas para la equidad en la educación superior. Madrid: Wolters Kluwer, 2018, p. 327.

M. I. Vázquez, Tejerea, A., i Borgia, F., «Prácticas profesionales en escenarios complejos», Educación, vol. 27, núm. 52, p. 174-198, 2018.

J. Gairín, Ramos-Pla, A., i Camats, R., «Principios Prácticos y Funcionales en Situaciones de Muerte y Duelo para Profesionales de la Educación», Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 16, núm. 1, p. 21-33, 2018.

M. Tintoré, «Programas de formación en liderazgo educativo: nuevos métodos activos», Pedagogía y Sociedad, vol. 21, núm. 53, p. 18 - 36, 2018.

I. Aznar, Trujillo, J. M., i Romero, J. M., «Rehabilitación médica: estudio bibliométrico sobre su influencia en la literatura científica.», Revista cubana de Información en Ciencias de la Salud, vol. 29, núm. 2, 2018.

A. Chalkiadaki, «School Culture and Change in the Context of the Greek Primary Education: Under the Circumstances of the 21st Century.», 2018.

J. Barrera, Saura, S., i Blanco, A., «Transperformative education: Toward a new educational paradigm based on transdisciplinarity educational paradigm based on transdisciplinarity and artistic performativity», World Futures, p. 1-23, 2018.

F. J. Hinojo, Aznar, I., Cáceres, M. P., i Romero, J. M., «Use of social networks for international collaborations among medical students», Educación Médica, 2018.

G. H. Hernández, Trujillo, J. M., Cáceres, M. P., i Soler, R., «Using and integration of ICT in a diverse educational context of Santander (Colombia)», Journal of Technology and Science Education (JOTSE), vol. 8, núm. 4, p. 254 – 267, 2018.

D. Rodríguez-Gómez, Castro, D., i Meneses, J., «Usos problemáticos de las TIC entre jóvenes en su vida personal y escolar», Comunicar, vol. 26, núm. 56, p. 91-100, 2018.

J. Gairín i Mercader Juan, C., «Usos y abusos de las TIC en los adolescentes», Revista de Investigación Educativa, vol. 36, núm. 1, p. 125-140, 2018.

P. Olmos-Rueda i Mas, O., «Young people’s educational and employment profile in vocational initial programmes», Journal for Educators, Teachers and Trainers (JET), vol. 9, núm. 1, p. 125 – 137, 2018.

2017

G. Meneses Riquelme, «Actituds del professorat davant la innovació curricular. El cas de la Universitat de Tarapacá», 2017.

R. Bustos Gónzalez i Gairín, J., «Adaptación académica de estudiantes migrantes en contextos de frontera», Calidad en la Educación, núm. 46, p. 193-220, 2017.

J. Gairín i Mercader Juan, C., «Com utilitza el professorat universitari les tecnologies digitals a les seves aules?», REDU, vol. 15, núm. 2, 2017.

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