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2018

M. Feixas, Usarralde, M. Jesús Mar, i Martín, R. López, «Do teaching innovation projects make a difference? Assessing the impact of small-scale funding», Tertiary Education and Management, 2018.

Ó. Mas, Olmos-Rueda, P., i Sanahuja, J. M., «Docencia compartida como estrategia para la inclusión educativa de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo», Revista de Educación Inclusiva, vol. 11, núm. 1, p. 71-90, 2018.

C. Mondaca-Rojas, «Educación y migración transfronteriza en el norte de Chile: Procesos de inclusión y exclusión de estudiantes migrantes peruanos y bolivianos en las escuelas de la región de Arica y Parinacota», 2018.

I. Aznar, Cáceres, M. P., i Romero, J. M., «Efecto de la metodología mobile learning en la enseñanza universitaria: meta-análisis de las investigaciones publicadas en WOS y Scopus», Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informaçao, vol. 30, p. 1-16, 2018.

J. M. Sanahuja, Mas, Ó., i Olmos-Rueda, P., «El rol del profesorado de apoyo en el aula regular de un instituto de educación secundaria», Revista Complutense de Educación, vol. 29, núm. 4, p. 1041-1057, 2018.

J. M. Sanahuja, Mas, Ó., i Olmos-Rueda, P., «El rol del profesorado de apoyo en el aula regular de un instituto de educación secundaria», Revista Complutense de Educación, vol. 29, núm. 4, p. 1041-1057, 2018.

M. Tomàs-Folch i Castro, D., «Estrategias para mejorar la visibilidad de las Mujeres Directivas en las Instituciones educativas», IJELM (International Journal of Educational Leadership and Management), vol. 6, núm. 1, p. 76-95, 2018.

G. Mondaka, Muñoz, W., Gajardo, Y., i Gairín, J., «Estrategias y prácticas de inclusión de estudiantes migrantes en las escuelas de Arica y Parinacota, frontera norte de Chile», Estudios Atacameños, Arqueología y Antropología Surandinas, núm. 57, p. 181-201, 2018.

C. Mondaca, Gairín, J., i Muñoz, W., «Estudiantes migrantes peruanos en el sistema educativo de la región de Arica y Parinacota, Norte de Chile», Interciencia, vol. 43, núm. 1, p. 28-35, 2018.

L. Ramos-Villegas i Gairín, J., «Gestión del desarrollo de planes de acción tutorial en la universidad», Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, vol. 29, núm. 1, 2018.

L. Ramos-Villegas i Gairín, J., «Gestión del desarrollo de planes de acción tutorial en la universidad», Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, vol. 29, núm. 1, p. 125 - 143, 2018.

A. Díaz-Vicario i Gairín, J., «Grupos de Creación y Gestión del Conocimiento en Red en un Programa de Perfeccionamiento en Docencia Universitaria», Revista de Educación a Distancia, núm. 57, p. 1-20, 2018.

G. Ion, Stingu, M., i Marin, E., «How can researchers facilitate the utilisation of research by policy-makers and practitioners in education?», Papers in Education, p. 1-15, 2018.

G. Ion, Marin, E., i Proteasa, C., «How does the context of research influence the use of educational research in policy making and practice? », Educational research for policy and practice., 2018.

R. A. García, Torres, J. M. Trujillo, i J. Rodríguez, S., «Impacto de la producción científica sobre competencia digital de los futuros docentes», Revista Complutense de Educación., 2018.

A. Rodríguez, Trujillo, J. M., i Sánchez, J., «Impacto de la producción científica sobre competencia digital de los futuros docentes», Revista Complutense de Educación, vol. 30, núm. 2, 2018.

J. Segura-Torres, «Implicacions per a la Inspecció Educativa a Catalunya del desenvolupament de l’autonomia de centres», 2018.

F. J. Hinojo, Mingorance, A. C., Trujillo, J. M., Aznar, I., i Cáceres, M. P., «Incidence of the flipped classroom in the physical education students’academic performance in university contexts», Sustainability, vol. 10, núm. 5, 2018.

I. Aznar, Cáceres, M. P., i Romero, J. M., «Indicadores de calidad para evaluar buenas prácticas docentes de mobile learning en Educación Superior», Education in the Knowledge Society, vol. 19, núm. 3, p. 53 - 68, 2018.

C. A. Araneda-Guirriman, Gairín, J., i Pedraja-Rejas, L. M., «La autonomía en la Educación Superior: Reflexiones desde los actores en el Contexto del Financiamiento por Desempeño en Chile», Revista Formación Universitaria, vol. 11, núm. 4, p. 65-74, 2018.

I. Aznar, Romero, J. M., i Rodríguez, A. M., «La tecnología móvil de Realidad Virtual en educación: una revisión del estado de la literatura científica en España», Revista de Educación Mediatica y Tecnologia Educativa, vol. 7, núm. 1, p. 25 -274, 2018.

J. Gairín i Barrera-Corominas, A., Las Redes como Dispositivos para la Gestión Educativa en Iberoamerica, vol. 1. Barcelona: EDO-SERVEIS, 2018, p. 212.

C. Mercader, «Las tecnologías digitales en la docencia universitaria. Barreras para su integración», 2018.

J. Gairín i Mercader, C., Ed., Liderazgo y Gestión del talento en las organizaciones. Madrid: Wolters Kluwer, 2018, p. 623.

M. Tintoré, «Líderes educativos y justicia social. Un estudio comparativo», Perspectiva educacional, vol. 57, núm. 2, p. 100-122, 2018.

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