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2019
C. Armengol, del Arco Bravo, I., Gairín, J., Muñoz-Moreno, José- Luís, i Rodríguez-Gómez, D., «Prácticas curriculares en la formación universitaria de los futuros profesionales: modelo para la actuación», Revista Prácticum, vol. 4, p. 19-36, 2019.
M. V. Leiva, Gairín, J., i Guerra, S., «Prácticas de liderazgo de los directivos noveles para la inclusión educativa», Revista Aula Abierta, 2019.
J. Pascual, «Relacions de poder i empoderament docnet per a la innovació educactiva», 2019.
I. Agud i Ion, G., «Research-Based Learning in Initial Teacher Education in Catalonia.», CEPS Journal, vol. 9, p. 99-118, 2019.
D. Castro i Mentado, T., «Retos en las funciones de la universidad en la sociedad del conocimiento.», El Guiniguada. Revista de investigaciones y experiencias en Ciencias de la Educación, vol. 28, p. 19-30, 2019.
K. Roberts, «Saber Pedagògic Avaluatiu del Professorat que s'Exerceix en Escoles Vulnerables de la Comuna d'Arica. Regió d'Arica i Parinacota, Xile», 2019.
P. Silva García, Antúnez, S., i Slater, C., «Towards Social Justice in Highly Complex Schools in Catalonia, Spain», Educational Management Administration and Leadership, 2019.
G. Ion, Iftimescu, S., Proteasa, C., i Marin, E., «Understanding the Role, Expectations, and Challenges That Policy-Makers Face in Using Educational Research», Education Sciences, vol. 9 (2), 2019.
A. Barrera-Corominas, Castro, D., i Granada, G. Amparo, Universidad y colectivos vulnerables: hacia una cultura de la equidad. Bogotá: PENCLIPS, 2019, p. 408.
A. Díaz-Vicario, Mercader Juan, C., i Gairín, J., «Uso problemático de las TIC en adolescentes», Revista Electrónica de Investigación Educativa, vol. 21, p. 1-11, 2019.
D. Villarroel, Gairín, J., i Garcés, J., «Valoración del perfil competencial del jefe pedagógico de centros educativos chilenos en contextos vulnerables», Educação e Pesquisa, vol. 45, 2019.
2018
J. Pascual i Rodríguez-Gómez, D., «Accountability en Chile. Un Estudio Sociocrítico sobre Innovación Educativa y Control de la Docencia», Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, vol. 11, núm. 2, p. 133-150, 2018.
S. Alonso, Rodríguez, A. M., i Cáceres, M. P., «Análisis de la acción tutorial y su incidencia en el desarrollo integral del alumnado», Formación Universitaria, vol. 11, núm. 3, p. 63 – 72, 2018.
F. Kanhime, Trujillo, J. M., i Fuentes, A., «Análisis de los conflictos escolares en la perspectiva de la construcción de la paz en las escuelas secundarias del 1º ciclo de Nossa da Sabedoria e José Samuel do Lobito, Benguela», Eticanet, vol. 18, núm. 1, p. 19-48, 2018.
R. Martínez, Hinojo, F. J., i Aznar, I., «Aplicación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje por parte de los Profesores de Química», Información Tecnológica, vol. 29, núm. 2, p. 41-52, 2018.
M. J. Marín i Muñoz-Moreno, José- Luís, Aprender en las organizaciones de la era digital. Alternativas desde la formación y para la transformación, vol. 1. Barcelona: Editorial UOC, 2018, p. 224.
M. Gómez, Trujillo, J. M., Aznar, I., i Cáceres, M. P., «Augment reality and virtual reality for the improvement of spatial competences in physical education», Journal of Human Sport and Exercise, vol. 13, núm. 2, p. 189, 2018.
J. M. Romero Rodríguez, Torres, J. M. Trujillo, i García, A. M. Rodríguez, «Bring your own device to the classroom: uses of the mobile phone for the University training», TOJET, vol. 1, p. 254-260, 2018.
D. Castro i Ion, G., «Changes in the University Research Approach: Challenges for Academics’ Scientific Productivity», Higher Education Policy, p. 1-19, 2018.
M. Questa-Torterolo, «Colaboración docente y usos de las TIC en los centros educativos de Uruguay. Estudio de casos múltiples en el contexto del Plan Ceibal», 2018.
M. E. Questa-Torterolo, Rodríguez-Gómez, D., i Meneses, J., «Colaboración y uso de las TIC como factores del desarrollo profesional docente en el contexto educativo uruguayo», Cuadernos de Investigación Educativa, vol. 9, núm. 1, p. 13-34, 2018.
A. Barrera-Corominas, Comunidades de Práctica en la Administración Pública. Transferencia de aprendizajes informales, vol. 1. Madrid: McGraw Hill, 2018, p. 251.
F. J. Hinojo, Aznar, I., i Romero, J. M., «Dispositivos móviles para el aprendizaje: análisis de la investigación doctoral sobre mobile learning en España», Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, vol. 11, núm. 3, p. 154-175, 2018.
M. Feixas, Usarralde, M. Jesús Mar, i Martín, R. López, «Do teaching innovation projects make a difference? Assessing the impact of small-scale funding», Tertiary Education and Management, 2018.
Ó. Mas, Olmos-Rueda, P., i Sanahuja, J. M., «Docencia compartida como estrategia para la inclusión educativa de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo», Revista de Educación Inclusiva, vol. 11, núm. 1, p. 71-90, 2018.

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