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2018

J. M. Romero Rodríguez, Torres, J. M. Trujillo, i García, A. M. Rodríguez, «Bring your own device to the classroom: uses of the mobile phone for the University training», TOJET, vol. 1, p. 254-260, 2018.

D. Castro i Ion, G., «Changes in the University Research Approach: Challenges for Academics’ Scientific Productivity», Higher Education Policy, p. 1-19, 2018.

M. Questa-Torterolo, «Colaboración docente y usos de las TIC en los centros educativos de Uruguay. Estudio de casos múltiples en el contexto del Plan Ceibal», 2018.

M. E. Questa-Torterolo, Rodríguez-Gómez, D., i Meneses, J., «Colaboración y uso de las TIC como factores del desarrollo profesional docente en el contexto educativo uruguayo», Cuadernos de Investigación Educativa, vol. 9, núm. 1, p. 13-34, 2018.

A. Barrera-Corominas, Comunidades de Práctica en la Administración Pública. Transferencia de aprendizajes informales, vol. 1. Madrid: McGraw Hill, 2018, p. 251.

F. J. Hinojo, Aznar, I., i Romero, J. M., «Dispositivos móviles para el aprendizaje: análisis de la investigación doctoral sobre mobile learning en España», Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, vol. 11, núm. 3, p. 154-175, 2018.

M. Feixas, Usarralde, M. Jesús Mar, i Martín, R. López, «Do teaching innovation projects make a difference? Assessing the impact of small-scale funding», Tertiary Education and Management, 2018.

O. Mas, Olmos-Rueda, P., i Sanahuja, J. M., «Docencia compartida como estrategia para la inclusión educativa de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo», Revista de Educación Inclusiva, vol. 11, núm. 1, p. 71-90, 2018.

C. Mondaca-Rojas, «Educación y migración transfronteriza en el norte de Chile: Procesos de inclusión y exclusión de estudiantes migrantes peruanos y bolivianos en las escuelas de la región de Arica y Parinacota», 2018.

I. Aznar, Cáceres, M. P., i Romero, J. M., «Efecto de la metodología mobile learning en la enseñanza universitaria: meta-análisis de las investigaciones publicadas en WOS y Scopus», Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informaçao, vol. 30, p. 1-16, 2018.

J. M. Sanahuja, Mas, O., i Olmos-Rueda, P., «El rol del profesorado de apoyo en el aula regular de un instituto de educación secundaria», Revista Complutense de Educación, vol. 29, núm. 4, p. 1041-1057, 2018.

J. M. Sanahuja, Mas, O., i Olmos-Rueda, P., «El rol del profesorado de apoyo en el aula regular de un instituto de educación secundaria», Revista Complutense de Educación, vol. 29, núm. 4, p. 1041-1057, 2018.

M. Tomàs-Folch i Castro, D., «Estrategias para mejorar la visibilidad de las Mujeres Directivas en las Instituciones educativas», IJELM (International Journal of Educational Leadership and Management), vol. 6, núm. 1, p. 76-95, 2018.

G. Mondaka, Muñoz, W., Gajardo, Y., i Gairín, J., «Estrategias y prácticas de inclusión de estudiantes migrantes en las escuelas de Arica y Parinacota, frontera norte de Chile», Estudios Atacameños, Arqueología y Antropología Surandinas, núm. 57, p. 181-201, 2018.

C. Mondaca, Gairín, J., i Muñoz, W., «Estudiantes migrantes peruanos en el sistema educativo de la región de Arica y Parinacota, Norte de Chile», Interciencia, vol. 43, núm. 1, p. 28-35, 2018.

L. Ramos-Villegas i Gairín, J., «Gestión del desarrollo de planes de acción tutorial en la universidad», Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, vol. 29, núm. 1, 2018.

L. Ramos-Villegas i Gairín, J., «Gestión del desarrollo de planes de acción tutorial en la universidad», Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, vol. 29, núm. 1, p. 125 - 143, 2018.

A. Díaz-Vicario i Gairín, J., «Grupos de Creación y Gestión del Conocimiento en Red en un Programa de Perfeccionamiento en Docencia Universitaria», Revista de Educación a Distancia, núm. 57, p. 1-20, 2018.

G. Ion, Stingu, M., i Marin, E., «How can researchers facilitate the utilisation of research by policy-makers and practitioners in education?», Papers in Education, p. 1-15, 2018.

G. Ion, Marin, E., i Proteasa, C., «How does the context of research influence the use of educational research in policy making and practice? », Educational research for policy and practice., 2018.

A. Rodríguez, Trujillo, J. M., i Sánchez, J., «Impacto de la producción científica sobre competencia digital de los futuros docentes», Revista Complutense de Educación, vol. 30, núm. 2, 2018.

R. A. García, Torres, J. M. Trujillo, i J. Rodríguez, S., «Impacto de la producción científica sobre competencia digital de los futuros docentes», Revista Complutense de Educación., 2018.

J. Segura-Torres, «Implicacions per a la Inspecció Educativa a Catalunya del desenvolupament de l’autonomia de centres», 2018.

F. J. Hinojo, Mingorance, A. C., Trujillo, J. M., Aznar, I., i Cáceres, M. P., «Incidence of the flipped classroom in the physical education students’academic performance in university contexts», Sustainability, vol. 10, núm. 5, 2018.

I. Aznar, Cáceres, M. P., i Romero, J. M., «Indicadores de calidad para evaluar buenas prácticas docentes de mobile learning en Educación Superior», Education in the Knowledge Society, vol. 19, núm. 3, p. 53 - 68, 2018.

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