Directori de la UAB

Publicacions

S'han trobat 455 resultats

2019

A. Sánchez-Martí, Muñoz-Moreno, J. - L., i Ion, G., «Diseño y validación de un cuestionario de percepción del aprendizaje a través del feedback entre iguales en Educación Superior», Revista iberoamericana de diagnóstico y evaluación psicológica, vol. 4(53), p. 113-128, 2019.

A. Dolores Va Sanchez, «Educació per la convivència i la cultura de pau a través de les TAC: un estudi multicasos en el context bogotà», 2019.

J. Gairín, Díaz-Vicario, A., del Arco Bravo, I., i Flores Alarcia, Ó., «Efecte i Impacte de les Pràctiques Curriculars dels Graus d'Educació Infantil i Primària: la Perspectiva d'Estudiants, Tutors i coordinadors», Educación XXI, vol. 22, p. 17-43, 2019.

J. Gairín, Díaz-Vicario, A., del Arco Bravo, I., i Flores Alarcia, Ó., «Efecto e impacto de las prácticas curriculares en los Grados de Educación Infantil y Primaria: la perspectiva de los implicados.», Educación XX1, p. 17-43, 2019.

I. del Arco Bravo, Flores Alarcia, Ó., i Silva García, P., «El desarrollo del modelo flipped classroom en la universidad: impacto de su implementación desde la voz del estudiantado.», Revista de Investigación Educativa, vol. 37(2), p. 451-469, 2019.

Q. Patricio, «El Nou Disseny Institucional sobre Educació Superior i els Canvis en la Producció Científica del Professorat a la Pontifícia Universitat Catòlica de l'Equador», 2019.

Y. Sánchez i Tomàs-Folch, M., «Elementos para el análisis en la interacción del aprendizaje entre los agentes intervinientes en el Prácticum de Fisioterapia», REDU: Revista de Docencia Universitaria, vol. 17(2), p. 41-55, 2019.

D. Rodríguez-Gómez, Ion, G., Mercader, C., i López-Crespo, S., «Factors promoting informal and formal learning strategies among schools leaders», Studies in Continuing Education, vol. 41, p. 1-16, 2019.

A. Díaz-Vicario, Armengol-Asparó, C., i Castro, D., «Factors que dificulten l'accés i la persistència en l'educació postobligatòria: un desafiament per als grups vulnerables a Espanya», Research in Post-Compulsory Education, vol. 24, núm. nº4, p. 401-423, 2019.

A. Díaz-Vicario, Armengol-Asparó, C., i Castro, D., «Factors that hinder access to and persistence in post-compulsory education: a challenge for vulnerable groups in Spain.», Research in Post-Compulsory Education, p. 1-23, 2019.

A. Bosco, C. Cano, A., i R. Puigcercòs, M., «Geografías e historias de aprendizaje de docentes de secundaria. Intersecciones, tránsitos y zonas de no saber», Educatio Siglo XXI, p. 67-92, 2019.

L. Venegas-Ramos, «Gestión de la acción tutorial en la Universidad Chilena», 2019.

G. Ion, Agud, I., i Sánchez-Martí, A., «Giving or receiving feedback: which is more beneficial to student’ learning?», Assessment & Evaluation in Higher Education, vol. 44(1), p. 124-138, 2019.

C. Araneda-Guirriman, «Implementación de los convenios de desempeño en las universidades chilenas y su impacto en los resultados académicos y en la gestión institucional», 2019.

L. Encinar i Gairín, J., «Informal Learning about Teaching among Novice University Professors», The Qualitative Report, vol. 24, núm. 12, p. 3102 - 3121, 2019.

P. Martínez-Maldonado, Armengol-Asparó, C., i Muñoz-Moreno, J. - L., «Interacciones en el aula desde prácticas pedagógicas efectivas», REXE Revista de Estudios y Experiencias en Educación, vol. 18, 36, p. 55-74, 2019.

P. Martínez-Maldonado, «Interaccions en Pràctiques Pedagògiques Efectives a l'Aula.», 2019.

M. Tintoré, «Introducing a model of Transformational Pro-Social Leadership», Journal of leadership studies, 2019.

J. Gairín, Castro, D., Bernal, J. B., i Barrera-Corominas, A., La equidad en la Educación Superior. Estrategias para la intervención. 2019, p. 94.

A. Margarita, «La gestió i transferència de coneixement en la formació dual a Colòmbia: els planters d'investigació com a instrument de millora», 2019.

J. Gairín i López-Crespo, S., La gestión de la responsabilidad social en las universidades Iberoamericanas. Barcelona: EDO-SERVEIS, 2019.

M. Tomàs-Folch, «La Universidad. Retos y desafíos. Retos para una sociedad más inclusiva, más culta y más competitiva.», El Guiniguada. Revista de investigaciones y experiencias en Ciencias, vol. 28, p. 10-18, 2019.

C. Mercader, «Las resistencias del profesorado universitario a la utilización de tecnologías digitales», Aula Abierta, vol. 48(2), p. 167-174, 2019.

M. Cuevas i del Arco Bravo, I., «Liderazgo digital en la educación del siglo XXI.», EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, vol. 8 (2), 2019.

M. Tintoré, Cantón Mayo, I., Quiroga Lobos, M., i Parés, I., «Liderazgo y e-liderazgo en las historias de vida de líderes educativos a través del mundo», EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, vol. 8 (2), p. 17-36, 2019.

Pàgines

Campus d'excel·lència internacional U A B