Publicaciones

Se encontraron 409 resultados
2017
A. Vega-Navarro, Gairín, J., Martín-Bris, M., y Vega-Navarro, W., «La empatía y el estréscon los pacientes repercute en el rendimiento de la educación odontológica», Odontología actual, vol. 14, pp. 4-20, 2017.
S. Colorado y Gairín, J., «La ética organizacional en los centros educativos», Perspectiva Educacional, vol. 56, n.º 1, pp. 127-146, 2017.
J. L. Muñoz, «La innovación para la mejora de los centros escolares», Cuadernos de Pedagogía, vol. 476, pp. 74-77, 2017.
C. I. Suárez, «La permanencia de estudiantes indígenas en Instituciones de Educación Superior en América Latina», 2017.
L. Encinar-Prat y Barrera, Corominas, A., «La transferència de la formació del professorat universitari: anàlisi del disseny del Programa de Formació Inicial (UPF)», Temps d'Educació, n.º 52, pp. 205-223, 2017.
D. R. Henriquez Villaroel, «Percepción de prejuicio étnico hacia estudiantes Aymaras de la Universidad de Tarapacá, Arica- Chile», 2017.
E. Iglesias-Vidal y Espona-Barcons, B., «Propuestas para el desarrollo de la interculturalidad en la educación en el tiempo libre de base comunitaria en Cataluña», Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, n.º 30, pp. 143-155, 2017.
G. Saura, Muñoz, J. L., Luengo, J., y Martos, J. Manuel, «Protesting on Twitter: Citizenship and Empowerment from Public Education», Comunicar, vol. 25, n.º 53, pp. 39-48, 2017.
J. Gairín y Suárez, C. I., Tendencias en políticas educativas sobre derechos humanos e inclusión. Implicaciones en la gestión de las instituciones iberoamericanas de educación superior. Santiago de Chile: Santillana, 2017.
R. Acosta-Peña, «Transferencia de la formación docente universitaria : un estudio en los docentes de las facultades de ingeniería de la Universidad Católica del Norte (Chile)», 2017.
G. Meneses Riquelme y Tomàs i Folch, M., «Validación de un cuestionario para evaluar las actitudes del profesorado universitario ante la innovación curricular», Acción Pedagógica, n.º 26, pp. 106-119, 2017.
2016
E. Chaves, Trujillo, J. M., y López, J. A., «Acciones para la autorregulación del aprendizaje en entornos personales», Revista Pixel Bit, n.º 48, pp. 67-82, 2016.
E. Chaves, Trujillo, J. M., y López, J. A., «Accomplishments in Learning self-regulation in personal environments», Creative Education, n.º 6, 2016.
J. (ed) Gairín, Aprendizaje situado y aprendizaje conectado: implicaciones para el trabajo. Madrid: Wolters Kluwer, 2016, p. 607.
R. Marciniak, «Autoevaluación de programas de educación universitaria virtual», 2016.
C. Barrientos, Silva, P., y Antúnez, S., «Competencias directivas para promover la participación de las familias», Educación, vol. 25, n.º 49, pp. 45-62, 2016.
G. E. Hernández y Trujillo, J. M., «Competencias docentes en el uso de las tecnologías de información y comunicación y su aplicación en el aula en el municipio de San Juan Girón», European Scientific Journal, vol. 12, n.º 13, pp. 51-66, 2016.
G. Ion, Cano, E., y Cabrera, N., «Competency Assessment Tool (CAT). The evaluation of an innovative competency-based assessment experience in higher education», Technology, Pedagogy and Education , vol. 25, n.º 5, pp. 631-648, 2016.
J. L. Muñoz Moreno y Gairín, J., «Desarrollo educativo en las ciudades españolas: el protagonismo de los ayuntamientos», Revista Electrónica de Investigación Educativa, vol. 18, n.º 3, pp. 81-94, 2016.
M. Feixas, Åkerlind, G., Ion, G., y Stes, A., «Development and Socialization of Academics», Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE), vol. 11, n.º 5, pp. 9-24, 2016.
R. C. Aguilar, «El dispositivo grupal como metodología de formación para el profesorado: valoración de su aplicación a partir de estudio de casos», 2016.
C. Barrientos, Silva, P., y Antúnez, S., «El papel directivo y la promoción de la participación de las familias y la comunidad en las escuelas básica. El caso de la comuna de Panguipulli-Chile», REICE, vol. 14, n.º 3, pp. 145-165, 2016.
R. Bustos-González, «Estrategias de Adaptación Académica en Estudiantes Inmigrantes de Establecimientos de Enseñanza Básica y Media en la ciudad de Arica», 2016.
M. García y Conde, M., «Estudio de caso sobre la integración socio-educativa de familias inmigrantes en Granada (España)», Revista Ibero-americana de Estudos em Educação, vol. 11, n.º 3, pp. 1073-1090, 2016.
E. M. de Madariaga y Torres, J. M. Trujillo, «Estudio descriptivo sobre las influencias del fracaso escolar en la ciudad autónoma de Melilla», European Scientific Journal , vol. 12, n.º 16, 2016.

Páginas

Campus d'excel·lència internacional U A B