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2012
P. Pineda, Moreno, M. V., Quesada-Pallarès, C., y Stoian, A., «¿Es eficaz la formación continua en España?», Capital Humano, vol. 265, n.º Extra, pp. 82-87, 2012.
J. Gairín-Sallán, Rodríguez-Gómez, D., y Muñoz Moreno, J. - L., «Evaluar el funcionamiento de una red. La Red de Apoyo a la Gestión Educativa, RedAGE.», Revista Iberoamericana de Educación, vol. 3, n.º 58, pp. 1-12, 2012.
J. Gairín, Rodríguez-Gómez, D., y Castro_Ceacero, D., Éxito académico de colectivos vulnerables en entornos de riesgo en Latinoamérica, 1.ª ed. Madrid: Wolters Kluwer, 2012, p. 246.
Joaquín_Gairín_Sallán_(Ed.), Gestión del Conocimiento y Desarrollo Organizativo: formación y formación corporativa, vol. 1, 1 vol. Madrid: Editorial Wolters Kluwer Educación, 2012, p. 276.
G. Ion y Castro, D., «Governance in Spanish Universities Changing Paradigms», Journal of Hispanic Higher education, vol. 11, n.º 4, pp. 336-350, 2012.
J. Meneses, Fàbregues, S., Rodríguez-Gómez, D., y Ion, G., «Internet in teachers' professional practice outside the classroom: Examining supportive and management uses in schools and high schools», Computers & Education, vol. 59, n.º 3, pp. 915-924, 2012.
A. _J. Garzón_Castrillón, «La mejora continua y la calidad en instituciones de formación profesional. El proceso de enseñanza-aprendizaje», 2012.
(C. )J. Gairín_Sallán, La organización y atención a la diversidad en centros de educación secundaria de Iberoamérica. Reflexiones y experiencias, 1.ª ed., vol. 1. Santiago de Chile: EDO-UAB y Visión Consultores Ltda., 2012, p. 219.
J. Gairín Sallan y Rodríguez-Gómez, D., «LA PRÀCTICA PROFESSIONAL I LA SEVA VINCULACIÓ AMB LA CREACIÓ I GESTIÓ DEL CONEIXEMENT COL·LECTIU», Temps d'educació, vol. 42, pp. 269-286, 2012.
J. Gairín_Sallán, Castro_Ceacero, D., y Díaz_Vicario, A., La seguridad integral en los centros de enseñanza obligatoria en España, 1 vol. Madrid: Fundación Mapfre, 2012, p. 390.
M. Tomás Folch, «Les dones i la participació en els càrrecs de direcció a les universitats», RIDEG - Revista Interdisciplinar de Estudios de Género, vol. 02, n.º 12, pp. 11-19, 2012.
Xochiquetzalli_Mendoza_Molina, Liderazgo directivo educacional. Una vía para la construcción de organizaciones abiertas al aprendizaje. El caso del bachillerato politécnico, 1.ª ed., vol. 1. Madrid: Editorial Española Académica, 2012, p. 300.
J. - L. Muñoz-Moreno, «Participación y desarrollo educativo en los municipios y desde los Ayuntamientos», 2012.
E. Sebastian, Martín-Bris, M., y Aguilera, V., Reflexiones y realidades sobre la educación desde la perspectiva iberoamericana. Santiagho de Chile: Fundación Creando Futuro, 2012, p. 574.
J. Gairín Sallán, Fernández-de-Álava, M., Barrera-Corominas, A., y Rodríguez-Gómez, D., «Review of Knowledge Creation and Management Processes Through Communities of Practice in Public Administration», Procedia - Social and Behavioral Sciences, vol. 46, pp. 2198-2204, 2012.
A. Díaz, «Safety management in Catalonia's schools», Procedia - Social and Behavioral Sciences, vol. 46, pp. 3324-3328, 2012.
I. Ros, Goikoetxea, J., Gairín, J., y Lekue, P., «Student Engagement in the School: Interpersonal and Inter-Center Differences», Revista de Psicodidáctica, vol. 17, n.º 2, pp. 291-307, 2012.
M. Tomás Folch, Castro, D., y Feixas, M., «Tensiones entre las funciones docente e investigadora del profesorado en la universidad», Revista de Docencia Universitaria, vol. 10, pp. 343-364, 2012.
P. Pineda, Quesada-Pallarès, C., Mas, O., y Espona, B., «Training Transfer Evaluation in the Public Administration of Catalonia: The MEVIT Factors Model», Procedia - Social and Behavioral Sciences, vol. 46, pp. 1751–1755, 2012.
D. Rodríguez-Gómez, Feixas, M., Gairín, J., y Muñoz, J. L., «UNDERSTANDING CATALAN UNIVERSITY DROPOUT FROM A COMPARATIVE APPROACH», Procedia - Social and Behavioral Sciences, vol. 46, pp. 1424-1429, 2012.

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