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2018
M. Tomás y Castro, D., «Estrategias para mejorar la visibilidad de las Mujeres Directivas en las Instituciones educativas», IJELM (International Journal of Educational Leadership and Management), vol. 6, n.º 1, pp. 76-95, 2018.
G. Mondaka, Muñoz, W., Gajardo, Y., y Gairín, J., «Estrategias y prácticas de inclusión de estudiantes migrantes en las escuelas de Arica y Parinacota, frontera norte de Chile», Estudios Atacameños, Arqueología y Antropología Surandinas, vol. 57, pp. 181-201, 2018.
C. Mondaca, Gairín, J., y Muñoz, W., «Estudiantes migrantes peruanos en el sistema educativo de la región de Arica y Parinacota, Norte de Chile», Interciencia, vol. 43, n.º 1, pp. 28-35, 2018.
L. Ramos-Villegas y Gairín, J., «Gestión del desarrollo de planes de acción tutorial en la universidad», Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, vol. 29, n.º 1, pp. 125 - 143, 2018.
A. Díaz-Vicario y Gairín, J., «Grupos de Creación y Gestión del Conocimiento en Red en un Programa de Perfeccionamiento en Docencia Universitaria», Revista de Educación a Distancia, n.º 57, pp. 1-20, 2018.
G. Ion, Stingu, M., y Marin, E., «How can researchers facilitate the utilisation of research by policy-makers and practitioners in education?», Research Papers in Education, pp. 1-15, 2018.
G. Ion, Marin, E., y Proteasa, C., «How does the context of research influence the use of educational research in policy making and practice?», Educational research for policy and practice., 2018.
A. Rodríguez, Trujillo, J. M., y Sánchez, J., «Impacto de la producción científica sobre competencia digital de los futuros docentes», Revista Complutense de Educación, vol. 30, n.º 2, 2018.
J. Segura-Torres, «Implicacions per a la Inspecció Educativa a Catalunya del desenvolupament de l’autonomia de centres», 2018.
F. J. Hinojo, Mingorance, A. C., Trujillo, J. M., Aznar, I., y Cáceres, M. P., «Incidence of the flipped classroom in the physical education students’academic performance in university contexts», Sustainability, vol. 10, n.º 5, 2018.
I. Aznar, Cáceres, M. P., y Romero, J. M., «Indicadores de calidad para evaluar buenas prácticas docentes de mobile learning en Educación Superior», Education in the Knowledge Society, vol. 19, n.º 3, pp. 53 - 68, 2018.
C. A. Araneda-Guirriman, Gairín, J., y Pedraja-Rejas, L. M., «La autonomía en la Educación Superior: Reflexiones desde los actores en el Contexto del Financiamiento por Desempeño en Chile», Revista Formación Universitaria, vol. 11, n.º 4, pp. 65-74, 2018.
I. Aznar, Romero, J. M., y Rodríguez, A. M., «La tecnología móvil de Realidad Virtual en educación: una revisión del estado de la literatura científica en España», Revista de Educación Mediatica y Tecnologia Educativa, vol. 7, n.º 1, pp. 25 -274, 2018.
J. Gairín-Sallán y Barrera-Corominas, A., Las Redes como Dispositivos para la Gestión Educativa en Iberoamerica, vol. 1. Barcelona: EDO-SERVEIS, 2018, p. 212.
C. Mercader, «Las tecnologías digitales en la docencia universitaria. Barreras para su integración.», 2018.
J. (Ed.) Gairín y Mercader, C. (Ed.), Liderazgo y Gestión del talento en las organizaciones. Madrid: Wolters Kluwer, 2018, p. 623.
M. Tintoré, «Líderes educativos y justicia social. Un estudio comparativo», Perspectiva educacional, vol. 57, n.º 2, pp. 100-122, 2018.
M. Alfarah y Bosco, A., «Los Usos de Facebook y WhatsApp en la Reconstrucción de la Educación en Zonas Afectadas por Conflictos Armados: El Caso de Siria», REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 16b, n.º 4, pp. 45-62, 2018.
A. Ramos-Pla, «Pedagogia de la mort. Percepcions i necessitats formatives que té el professorat d’escoles i els aprenents de mestre pel que fa a la pedagogia preventiva sobre la mort.», 2018.
A. Idris, Ion, G., y Seery, A., «Peer learning in international higher education: the experience of international students in an Irish university», Irish Educational Studies, 2018.
C. Araneda, Gairín, J., Pedraja, L., y Rodríguez, E., «Percepciones sobre el perfil del estudiante universitario en el contexto de la educación superior de masas. Aproximaciones desde Chile», Interciencia, vol. 43, n.º 12, pp. 864-870, 2018.
J. Gairín y Palmeros y Ávila, G., Políticas y prácticas para la equidad en la educación superior. Madrid: Wolters Kluwer, 2018, p. 327.
M. I. Vázquez, Tejerea, A., y Borgia, F., «Prácticas profesionales en escenarios complejos», Educación, vol. 27, n.º 52, pp. 174-198, 2018.
J. Gairín, Ramos-Pla, A., y Camats, R., «Principios Prácticos y Funcionales en Situaciones de Muerte y Duelo para Profesionales de la Educación», Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 16, n.º 1, pp. 21-33, 2018.
M. Tintoré, «Programas de formación en liderazgo educativo: nuevos métodos activos», Pedagogía y Sociedad, vol. 21, n.º 53, pp. 18 - 36, 2018.

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