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2015
J. (coord.) Gairín, Castro, D. (ed.), Rodríguez-Gómez, D. (ed.), and Barrera-Corominas, A. (ed.), Acceso, permanencia y éxito académico de colectivos vulnerables en la Educación Superior. Barcelona: EDO-SERVEIS (Universitat Autònoma de Barcelona), 2015, p. 62.
P. A. Lagos, Analysis of external advice in education in the form of Technical Educational Assistance in Chile and of the factors that determine its impact on schools., 2015.
J. Gairín, Autonomy and School Management in the Spanish Context, Educational, Cultural and Psychological Studies, vol. 11, pp. 103-104, 2015.
A. Díaz-Vicario, Comprehensive safety management in educational institutions: facilitators and barriers, 2015.
R. Galtés and Tomàs, M., Conditioning Factors and Opportunities for Teamwork. A case Study from a Catalan University, International Journal of Educational Leadership and Management, vol. 3, no. 1, pp. 24-53, 2015.
R. Galtés, Conditioning Factors and opportunities for teamwork. A study from faculties and schools of physiotherapy in Catalonia, 2015.
J. Gairín, Díaz-Vicario, A., and Mercader, C., Decàleg de bons usos de les TIC, Educació i Xarxa (EIX), pp. 36-38, 2015.
C. Quesada-Pallarès, Fernández-de-Álava, M., and Rebollar, M., Diferencias de género en la participación de la población adulta en actividades de aprendizaje no formal e informal. Situación actual en España, Bordón. Revista de Pedagogía, vol. 67, no. 3, pp. 123-141, 2015.
E. Iglesias, Educación Intercultural en el tiempo libre. Acción educativa en tiempos neoliberales. Madrid: Editorial Popular, 2015, p. 196.
J. L. Muñoz and Gairín, J., El Protagonismo de los Municipios en el Desarrollo Educativo: Propuesta de un Modelo e Instrumento para su Análisis, REICE, vol. 13, no. 2, pp. 147-161, 2015.
M. Navarro and Gradailla, A., Entrevista al Dr. Joaquín Gairín, Fòrum, no. 36, pp. 31-34, 2015.
A. Gradailla and Navarro, M., Entrevista amb Agnès Barba. Directora de l’Escola dels Encants , Barcelona, Fòrum, no. 38, pp. 45-48, 2015.
A. Gradailla and Navarro, M., Entrevista amb Agustí Coromines i Casals, Fòrum, no. 37, pp. 49-52, 2015.
M. Tomàs-Folch and Ion, G., Exploring the Management of Principal Responsibilities in Secondary Schools in Barcelona: A Case study, The International Journal of Educational Organization and Leadership, vol. 21, pp. 1-11, 2015.
C. Quesada Pallarès, Pineda-Herrero, P., Stoian, A., and Duran-Bellonch, M., Factors affecting spanish and catalan women participation in training, Journal of educators, teachers & trainers, vol. 6, no. 1, pp. 81-98, 2015.
D. Rodríguez-Gómez, Gestión del conocimiento y mejora de las organizaciones educativas. Madrid: Editorial La Muralla, 2015, p. 456.
M. Feixas, Muñoz, J. L., Gairín, J., and Rodríguez-Gómez, D., Hacia la comprensión del abandono universitario en Catalunya: el caso de la Universitat Autònoma de Barcelona, Estudios sobre Educación, vol. 28, pp. 117-138, 2015.
S. H. Castellanos, The influence of Teacher Culture on the implementation of Curricular Guidelines for the Social Science in Secondary Education: Two Case Studies in Bogotá D.C (Colombia), 2015.

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