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2015
J. Gairín, Castro, D., Rodríguez-Gómez, D., and Barrera-Corominas, A., Acceso, permanencia y éxito académico de colectivos vulnerables en la Educación Superior. Barcelona: EDO-SERVEIS (Universitat Autònoma de Barcelona), 2015, p. 62.
P. A. Lagos, Analysis of external advice in education in the form of Technical Educational Assistance in Chile and of the factors that determine its impact on schools., 2015.
J. Gairín, Autonomy and School Management in the Spanish Context, Educational, Cultural and Psychological Studies, vol. 11, pp. 103-104, 2015.
A. Díaz-Vicario, Comprehensive safety management in educational institutions: facilitators and barriers, 2015.
J. Gairín, Díaz-Vicario, A., and Mercader Juan, C., Decàleg de bons usos de les TIC, Educació i Xarxa (EIX), pp. 36-38, 2015.
José- Luís Muñoz-Moreno and Gairín, J., El Protagonismo de los Municipios en el Desarrollo Educativo: Propuesta de un Modelo e Instrumento para su Análisis, REICE, vol. 13, no. 2, pp. 147-161, 2015.
M. Feixas, Muñoz-Moreno, José- Luís, Gairín, J., and Rodríguez-Gómez, D., Hacia la comprensión del abandono universitario en Catalunya: el caso de la Universitat Autònoma de Barcelona, Estudios sobre Educación, vol. 28, pp. 117-138, 2015.
D. Rodríguez-Gómez and Gairín, J., Innovación, aprendizaje organizativo y gestión del conocimiento en las instituciones educativas, Educación, vol. 24, no. 46, pp. 73-90, 2015.
J. Gairín, Castro, D., and Medrano-Rodríguez, H., La gestión de la investigación en educación superior en Iberoamérica, 1st ed., vol. 1. Santiago de Chile: Santillana, 2015, p. 193.
J. Gairín, La gestión escolar: un espacio para la mejora, GestiónArte, vol. 1, pp. 2-9, 2015.
J. Gairín and Rodríguez-Gómez, D., La realidad del aprendizaje organizativo en la administración pública catalana, Revista Vasca de Gestión de Personas y Organizaciones Públicas, vol. 8, pp. 8-23, 2015.
J. Gairín, Las comunidades de práctica profesional. Creación, desarrollo y evaluación. Madrid: Wolters Kluwer, 2015, p. 301.
J. Gairín and Ramírez, G. (ed.), Las instituciones educativas como impulsoras de la equidad y del desarrollo sociocomunitario. Cartago: Instituto Tecnológico de Costa Rica, 2015, p. 547.
J. Gairín and Ramírez, G. (ed.), Las instituciones educativas como impulsoras de la equidad y del desarrollo sociocomunitario. Cartago: Instituto Tecnológico de Costa Rica, 2015, p. 547.
J. Gairín, Los sistemas de acceso, normativa, permanencia y estrategias de tutoría y retención de estudiantes en educación superior. Madrid: Wolters Kluwer España, 2015, p. 296.
J. Gairín, Manual integrado de acción tutorial. Cartago: Editorial Tecnológica de Costa Rica, 2015, p. 392.
J. Gairín, Armengol, C., Muñoz-Moreno, José- Luís, and Rodríguez-Gómez, D., Orientación y tutoria en las prácticas profesionalizadoras: propuestas de estándares de calidad, REOP Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, vol. 26, no. 2, pp. 26-41, 2015.
J. Blázquez Miret, Physical activity with horses as a therapeutic means to improve the functional capacity and quality of life of the elderly and those affected by Fibromyalgia syndrome: The Centauro Method as a training program for intervention, 2015.
D. Rodríguez-Gómez, Muñoz-Moreno, José- Luís, Feixas, M., and Gairín, J., They have gone, and now what? Understanding re-enrolment patterns in the Catalan public higher education system, Higher Education Research & Development, vol. 34, 2015.
D. Rodríguez-Gómez, Feixas, M., Gairín, J., and Muñoz-Moreno, José- Luís, Understanding Spanish and Catalan university dropout: analysis from an international perspective, Studies in Higher Education, vol. 40, no. 4, pp. 690-703, 2015.
D. Rodríguez-Gómez and Gairín, J., Unravelling Knowledge Creation and Management in Educational Organisations: Barriers and Enablers, Knowledge management research and practice , vol. 13, no. 2, pp. 149–159, 2015.

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