Articles

2017

• Rodríguez-Gómez, D., Armengol, C., & Meneses, J.. (2017). La adquisición de las competencias profesionales a través de las prácticas curriculares de la formación inicial de maestros. Revista de Educación, (376), 229-251. doi:10.4438/1988-592X-RE-2017-376-350
• Díaz-Vicario, A., & Gairín, J.. (2017). A Comprehensive Approach to Managing School Safety: Case Studies in Catalonia, Spain. Educational Research, 59(1), 89-106. Recuperat de https://eric.ed.gov/?id=EJ1128725
• Saura, G., Muñoz, J. L., Luengo, J., & Martos, J. Manuel. (2017). Protesting on Twitter: Citizenship and Empowerment from Public Education. Comunicar, 25(53), 39-48. doi:10.3916/C53-2017-04
• Encinar-Prat, L., & Barrera, Corominas, A.. (2017). La transferència de la formació del professorat universitari: anàlisi del disseny del Programa de Formació Inicial (UPF). Temps d'Educació, (52), 205-223. Recuperat de https://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/328526/419126
• Silva, P., Salter, C., Cerdas, V., Torres, N., Antúnez, S., & Briceno, F.. (2017). Educational leadership for social justice in Costa Rica, Mexico, and Spain. Journal of Educational Administration, 55(3), 316-333. doi:10.1108/JEA-03-2016-0033
• Gairín, J.. (2017). Creación y gestión del conocimiento intergeneracional. Reflexiones y propuestas. Revista Vasca de Gestión de Personas y Organizaciones Públicas, 1, 42-59. Recuperat de http://www.ivap.euskadi.eus/r61-vedrvop/es/contenidos/informacion/especial_revgp/es_def/index.shtml
• Muñoz, J. L.. (2017). El trabajo en red y la cooperación como elementos para la mejora escolar. (C. Suárez-Guerrero, Ed.)Própositos y Representaciones , 5(1), 349-375. Recuperat de http://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/150
• Quesada-Pallarès, C., Fernández-de-Alava, M., & Gairín, J.. (2017). ¿Cómo aprende el profesorado universitario español? Comprendiendo el uso de estrategias de aprendizaje. Revista de educación, (376), 135-162. doi:10.4438/1988-592X-RE-2017-376-347
• Tomàs i Folch, M.. (2017). El liderazgo en la Universidad. El papel que tienen ellas. Feminismo/s, (29), 369-395. doi:10.14198/fem.2017.29.15

2016

• Ion, G., & Iucu, R.. (2016). The impact of postgraduate studies on the teachers’ practice. European Journal of Teacher Education, 39(5), 602-615. Recuperat de https://goo.gl/s9vKWm