Publicacions

S'han trobat 396 resultats
2014
D. Villaroel, «Competències Professionals de l’Equip Directiu del Sector Particular Subvencionat xilè en contextos vulnerables», 2014.
M. A. Essomba, «Cultura, civisme i convivencia», Valors. Revista de reflexió i dialeg, vol. 118, p. 18-19, 2014.
J. Gairín i Rodríguez-Gómez, D., «Desenvolupar l’aprenentatge organitzacional a l’Administració Pública.», Escola-Innovació, núm. 33, p. 10-13, 2014.
A. Gegenfurtner, Quesada-Pallarès, C., i Knogler, M., «Digital simulation-based training: a meta-analysis», British Journal of Educational Technology, vol. 45, p. 1097-1114, 2014.
R. Jorda-i-Roig, «Disseny i avaluació d’un programa d’educació emocional: Incidència en la Intel·ligència emocional autoinformada de l’alumnat d’Educació Secundària Obligatòria.», 2014.
M. A. Essomba, «Diversity of context, unity of purposes: Preparing for successful school archievement by those children and youngsters in Europe from migrant backgrounds», Citizenship Teaching & Learning, vol. 9, núm. 2, p. 117-133, 2014.
M. Tintoré, «Educational Leadership to Change the World», International Journal of Educational Leadership and Management, vol. 2, núm. 2, p. 121-123, 2014.
H. M. Vanegas, «El lideratge distribuït: Una aposta per la direcció escolar de qualitat», 2014.
P. Silva i Antúnez, S., «El papel de las AMPA en la prevención de la violencia escolar», Aula de innovación educativa, vol. 230, 2014.
O. Morad Abadi, «El paper dels rànquings en el màrqueting que realitzen les universitats a través dels seus webs institucionals», 2014.
D. Villaroel i Gairín, J., «Elaboración del perfil de las competencias del director escolar en contextos vulnerables», Visiones de la Educación, vol. 19, p. 9-21, 2014.
A. Díaz-Vicario i Gairín, J., «Entornos escolares seguros y saludables. Algunas prácticas en centros educativos de Cataluña», Revista Iberoamericana de Educación, núm. 66, p. 189-206, 2014.
J. Gairin, Castro, D., Díaz, A., i Rodríguez-Gómez, D., «Estudio sobre los usos y abusos de las tecnologías de la información y la comunicación en adolescentes», Seguridad y Medio Ambiente, vol. 135, p. 18-29, 2014.
P. Pineda, Moreno, M. V., i Duran-Bellonch, M. M., «Evaluation of the impact of Training in the health sector », Journal for Educators, Teachers and Trainers, vol. 5, núm. 2, p. 180-193, 2014.
M. A. Essomba, «Interculturalidad hoy», 10 años de actitud OES, p. 24-26, 2014.
G. Ion i Duran, Bellonch, M., «Investigadoras con éxito en la universidad..¿cómo lo han logrado?», Educación XX1 , 2014.
L. Martínez, «L’atenció integral al desenvolupament intel•lectual i socioemocional dels infants en les pràctiques educatives», 2014.
E. Iglesias-Vidal, «L’educació intercultural a les organitzacions d’educació en el lleure de base comunitària. Propostes per enfortir la dimensió intercultural des de l’acció educativa. », 2014.
J. Gairin, Díaz-Vicario, A., Rosales, M., i Sentinella, X., «La autoevaluación para la mejora de la seguridad integral en los centros», Educar, vol. 50, p. 363-381, 2014.
J. Gairín i Barrera-Corominas, A., La convivencia en los centros educativos de educación básica en Iberoamérica. Santiago de Chile: Santillana Chile, 2014, p. 228.
E. Iglesias, «La formación en interculturalidad en el tiempo libre: panorámica y propuestas», REIFOP, vol. 17, núm. 2, p. 167-182, 2014.
J. L. Muñoz i Gairín, J., «La implicación de los ayuntamientos en una educación descentralizada», Revista de Educación, núm. 366, p. 165-188, 2014.
M. Fernández-de-Álava, «L'aprenentatge informal a les comunitats de pràctica virtuals a l'Administració pública: avaluació i acreditació», 2014.
C. Mercader, «Les resistències del professorat universitari del Grau d’Educació Primària de la UAB a la utilització de les TAC», 2014.
D. Castro i Sans, J., «Los planes de autoprotección como instrumento técnico y educativo», Educar, vol. 50, núm. 2, p. 265-284, 2014.

Pàgines

Campus d'excel·lència internacional U A B