Publicacions

S'han trobat 400 resultats
2017
O. Morad Abadi, «El paper dels rànquings en el màrqueting que realitzen les universitats a través dels seus webs institucionals», 2017.
J. L. Muñoz, «El trabajo en red y la cooperación como elementos para la mejora escolar», Própositos y Representaciones , vol. 5, núm. 1, p. 349-375, 2017.
G. Ion, Cano, E., i Fernández, M., «Enhancing self-regulated learning through using written feedback in higher education», International Journal of Educational Research , vol. 85, p. 1-10, 2017.
A. Gradailla, Navarro, M., i Viñas, F., «Entrevista amb Àngels Paredes Mariño, psicòloga, consultora i coach», Fòrum: Revista d'organització i gestió educativa, núm. 44, p. 27-32, 2017.
M. Navarro i Viñas, F., «Entrevista amb Maria Jesús Larios, adjunta al Síndic de Greuges», Fòrum: Revista d'Organització i Gestió Educativa, núm. 42, p. 27-32, 2017.
R. Acosta, Tomás Folch, M., i Feixas, M., «Examining the Impact of Academic Development in the Engineering Faculties in Chile: Changes in Teaching Philosophy and Teachers' Competencies», Journal of Technology and Science Education, vol. 7, núm. 2, p. 254-270, 2017.
D. Castro, Rodríguez-Gómez, D., i Gairín, J., «Exclusion Factors in Latin American Higher Education: A Preliminary Analyze From University Governing Board Perspective», Education and Urban Society, vol. 48, p. 1-19, 2017.
R. Bustos Gónzalez i Gairín, J., «Expectativas académicas de estudiantes y padres migrantes: el caso de Arica en la frontera de Chile y Perú», Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, núm. 3, p. 1-28, 2017.
F. Dovigo i Casanova, L., Good Practices for equity and inclusion in Higher Education. Bergamo: University of Bergamo, 2017, p. 155.
M. M. Bris i Heredero, E. S., Hacia un modelo educativo de calidad y transformador. Santillana, 2017, p. 365.
G. A. Rodríguez i Gairín, J., «Influencia de las prácticas de liderazgo pedagógico en las prácticas pedagógicas docentes: caso en Chile de las Unidades Técnicas Pedagógicas», International Journal of Educational Leadership and Management, vol. 5, p. 6-29, 2017.
G. Rodríguez-Molina, «Influència de les pràctiques de gestió curricular dels caps d'unitats tècniques Pedagògiques a les pràctiques pedagògiques docents d'establiments municipals. El cas de les regions Bío Bío i Araucanía-Xile», 2017.
C. E. Garcia i Ion, G., Innovative Practices for Higher Education Assessment and Measurement, vol. 1. Hershey: IGI Global, 2017, p. 472.
M. M. Bris i Blanco, M. J., Internalización de la Educación en Iberoamérica: reflexiones y proyecciones. Santillana, 2017, p. 113.
D. Rodríguez-Gómez, Armengol, C., i Meneses, J., «La adquisición de las competencias profesionales a través de las prácticas curriculares de la formación inicial de maestros», Revista de Educación, núm. 376, p. 229-251, 2017.
A. Vega-Navarro, Gairín, J., Martín-Bris, M., i Vega-Navarro, W., «La empatía y el estréscon los pacientes repercute en el rendimiento de la educación odontológica», Odontología actual, vol. 14, p. 4-20, 2017.
S. Colorado i Gairín, J., «La ética organizacional en los centros educativos», Perspectiva Educacional, vol. 56, núm. 1, p. 127-146, 2017.
J. L. Muñoz, «La innovación para la mejora de los centros escolares», Cuadernos de Pedagogía, vol. 476, p. 74-77, 2017.
C. I. Suárez, «La permanència d'estudiants indígenes en Institucions d'Educació Superior a América Llatina», 2017.
L. Encinar-Prat i Barrera, Corominas, A., «La transferència de la formació del professorat universitari: anàlisi del disseny del Programa de Formació Inicial (UPF)», Temps d'Educació, núm. 52, p. 205-223, 2017.
D. R. Henriquez Villaroel, «Percepció de prejudicis ètnics cap a estudiants Aymaras de la Universitat de Tarapacá, Arica- Xile», 2017.
E. Iglesias-Vidal i Espona Barcons, B., «Propuestas para el desarrollo de la interculturalidad en la educación en el tiempo libre de base comunitaria en Cataluña», Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, núm. 30, p. 143-155, 2017.
G. Saura, Muñoz Moreno, J. L., Luengo Navas, J., i Martos Ortega, J. M., «Protestando en Twitter: ciudadanía y empoderamiento desde la educación pública», Comunicar, vol. 53, núm. 25, 2017.
G. Saura, Muñoz, J. L., Luengo, J., i Martos, J. Manuel, «Protesting on Twitter: Citizenship and Empowerment from Public Education», Comunicar, vol. 25, núm. 53, p. 39-48, 2017.
J. Gairín i Suárez, C. I., Tendencias en políticas educativas sobre derechos humanos e inclusión. Implicaciones en la gestión de las instituciones iberoamericanas de educación superior., vol. 1. Santiago de Chile: Santillana, 2017, p. 230.

Pàgines

Campus d'excel·lència internacional U A B